actividad de profundizacion

Flexibilidad Curricular
Desde los años 70 del siglo pasado, los teóricos de la pedagogía detectaron serios problemas en los planes de estudio y los sistemas educativos del país y de la región, engeneral. Detectaron problemas serios de rigidez académica que orientaban la organización universitaria, cuyos planes de estudio eran “verticales” y cuyas estrategias de enseñanza estaban orientadas aprivilegiar la adquisición de conocimiento memorístico y el enciclopedismo, lo que provocaba inmovilidad en los diferentes sectores de la institución educativa. De tal forma, la flexibilidad académicava más allá de la flexibilidad del plan de estudios y de la factibilidad del alumno de construir lo que quiere estudiar; la flexibilidad académica incluye la flexibilidad numérica, funcional,administrativa, tecnológica, de gobierno y, por supuesto, la curricular o referida al plan de estudios.
Dentro de las estrategias orientadas hacia la adopción de nuevas formas de flexibilidad están laimplementación del sistema de créditos académicos, la educación por ciclos y la evaluación por competencias.
Flexibilidad en el tiempo: Se refiere a que el estudiante no estará sujeto en sus estudios abloques de tiempo: año, semestre, su promoción es por asignaturas a su elección de esta manera el alumno tendrá la posibilidad de elegir la duración de su carrera en un margen de 3 1/2 a 7 años, deacuerdo a sus inquietudes y/o necesidades.
Flexibilidad de espacios: consiste en la movilidad de los actores académicos, mediante la elección de la forma, el lugar y el momento de su aprendizaje;propiciando una dinámica que permite el tránsito eficiente de éstos, en los programas educativos de su elección.
Flexibilidad en contenido: se deriva directamente de la oferta que, con base en el plan deestudio, cada División Académica la extensión universitaria hace a sus estudiantes, quienes podrán elegir bajo la acción tutorial entre una gama de experiencias educativas, con diferentes modalidades,...