Actividad Fisica

La libertad nació como un privilegio y así ha permanecido. La libertad divide y separa. Separa a los mejores del resto. Obtiene su atractivo a partir de la diferencia: su presencia o ausencia refleja, marca y cimienta el contraste entre lo alto y lo bajo, lo bueno y lo malo, lo codiciado y lo repugnante.



Se hace necesario diversificar las opciones de usos del tiempo libre de las personascon discapacidad, así mismo se hace imperativo fortalecer las diferentes estructuras metodológicas y didácticas orientadas a la promoción de factores protectores de la salud y prevención de las enfermedades por medio de la actividad física adaptada; este debe ser un compromiso de los profesionales del área de la salud, la educación y la actividad física, para así brindar satisfactores a lasnecesidades de los y las jóvenes en situación de discapacidad cognitiva.
Gran parte de las y los jóvenes con discapacidad cognitiva que participan en programas de iniciación y formación deportiva, recreativas y uso adecuado del tiempo libre, abandonan los mismos antes de lo planificado, debido en parte a la falta de orientación específica, que permita entender a él y su familia el para que del programaal que pertenecen. El problema pudiese estar presentándose, igualmente, por la falta de visualización de los facilitadores y/o profesionales que intervienen en los procesos, cuando no tienen claridad de cuál es el alcance, efectos y sostenibilidad de los programas en el tiempo cuando los participantes ya no asistan al mismo.
Esta falta de visualización impide desarrollar programas con continuidady secuencias metodológicas y didácticas acordes y adecuadas con las necesidades de cada uno de los asistentes (orientación específica) e igualmente al no tener claro su finalidad, se cae en el activismo y la improvisación permanente de actividades grupales, que si bien hacen su aporte a la necesidad de socialización (orientación general), no posibilitan avances significativos en la ganancia deindependencia funcional de las personas con discapacidad o por lo menos no es ese el propósito inicialmente formulado. La oferta de opciones de uso adecuado del tiempo libre que se les brinda están enmarcadas en la mayoría de los casos dentro de contextos estándar, orientadas casi siempre para un desempeño en hábitos, artes, manualidades y en algunos casos ocupacional, deportivo y recreativo, estosúltimos pensados desde una visión de competencia y de triunfo altruista sin fundamentación filosófica, fisiológica y mucho menos psicológica, que no va más allá de la satisfacción personal, familiar, social y publicitaria. La importancia de generar programas de actividad física adaptada que potencien factores protectores de la salud en esta población es un reto para los profesionales queintervienen en estos procesos. La globalización, la transformación de los entornos y la vida en grandes urbes, así como la trascendencia que se le ha dado en los últimos años a la promoción de la salud y prevención de las enfermedades a través de la actividad física dirigida y la incorporación de hábitos saludables en la comunidad, posibilitan y son una excelente oportunidad para la generación de espacios yopciones de calidad del uso creativo del tiempo libre de los jóvenes en situación de discapacidad cognitiva, siempre que estas actividades estén adaptadas a las particularidades, necesidades individuales y al contexto, al igual que propendan en la ganancia de independencia funcional de la persona desde todo punto de vista.
Desde la perspectiva de la formación y de la proyección profesional, esimportante investigar y sistematizar las experiencias en discapacidad, indagar sobre las estrategias metodológicas que en el proceso de desarrollo social se han dado y se requieren implementar para transformar la realidad de estos jóvenes. Esta estrategia permitirá transformar, reestructurar los espacios pedagógicos e innovar

los proyectos y programas que faciliten la integración y la...