Actividades De Matematicas 3°

Diagnóstico:
En el grupo de 3°A existen casos de niños que he observado se les dificulta trabajar situaciones que involucren la operación multiplicativa es por ello que me resulta de gran importancia introducir la multiplicación de una manera lúdica, considerando que los niños en estos tiempos están más dinámicos y creativos; es oportuna esta edad en la que se encuentran para aprovechar esamateria moldeable e introducirles alguna nociones de la multiplicación y así al continuar avanzando en su aprendizaje ya lleven conocimiento del tema.

Desde el inicio del ciclo escolar hasta ahora noto en los alumnos cierta inconformidad cuando se trata el tema de las matemáticas, en especial de las multiplicaciones; les resulta una asignatura aburrida. Dentro de mi aula pretendo que el alumnoformule y valide conjeturas, se plantee preguntas, utilice procedimientos propios y adquieran las herramientas y los conocimientos matemáticos socialmente establecidos, a la vez que comunica, analiza e interpreta ideas y procedimientos de resolución. Para despertar su interés y curiosidad por las matemáticas propongo utilizar el juego dentro de todas las actividades para que así el educando adquierala capacidad de ser colaborativo, crítico y autónomo.

Aun cuando debido a la naturaleza compleja de las matemáticas, es necesario se utilicen en la vida diaria nadie puede por ejemplo, liquidar una cuenta sin hacer uso de la aritmética, en los alumnos resulta útil el conocimiento del contenido de las multiplicaciones a una temprana edad debido a que les ayuda a desenvolverse solos y afrontaruna realidad cercana. Es más, en la actualidad, difícilmente se puede concebir un avance científico que no esté relacionado con la matemática. Con el estudio de las matemáticas en la educación básica se busca que los niños y jóvenes desarrollen:

• Una forma de pensamiento que les permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales.
•Técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas.
• Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como en otros diferentes.

La formación matemática que le permita a cada alumno desenvolverse dentro de una comunidad, de enfrentar y responder a determinados problemas de la vidamoderna dependerá, en gran parte, de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la educación básica. La experiencia que vivan los niños y jóvenes al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias el gusto o rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas.


La acción intelectualfundamental en estas actividades que propongo se apoya más en el razonamiento que en la memorización. Sin embargo, esto no significa que los ejercicios de práctica o el uso de la memoria para guardar ciertos datos, como las sumas que dan 10 o los productos de dos dígitos no se recomienden, por el contrario, estas fases de los procesos de estudio son necesarias para que los alumnos puedan invertir enproblemas más complejos, sólo hay que garantizar que en caso de olvido dispongan de alternativas para reconstruir lo olvidado.
Como docentes debemos tener conciencia de la responsabilidad que tenemos en nuestras manos, que es la vida intelectual y social de los niños, ya que depende de la enseñanza que apliquemos en ellos, estos se desenvolverán activa o pasivamente en su entorno.

El tema deestudio que se pretende abordar es el de las multiplicaciones lúdicas, el cual consiste en diseñar actividades y estrategias que tengan como objetivo primordial una relevancia mayor en el conocimiento del algoritmo de la multiplicación quedando en ellos un aprendizaje significativo, es decir, que queden bien cimentadas las bases para que ellos puedan multiplicar con facilidad y las apliquen en...