Actividades diagnósticas preescolar

CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social.
CAPACIDADES EMOCIONALES:  control y regulación de las emociones.
CAPACIDADES SOCIALES: Identidad personal, establecimiento de relaciones interpersonales, autonomía, cooperación y participación en grupo.
SITUACION: hay que conocernos.
RECURSOS: lista de niños del gpo,  pelota, estrellas, tarjetas, marcadores.
*ACTIVIDADES.

*FECHA.
*TIEMPO.ü       Recibir a los niños en la puerta del salón.
ü  Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo.
ü  Mostrar la lista de los integrantes del gpo. Y ubicarla en un lugar visible.
ü  Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista y ubicaran una estrella.
ü  Presentarme, decir mi nombre y escribirlo frente a ellos, leerlo en el transcurso de lasmañanas.
ü  Jugar al avión cargado de…y al veo, veo.
ü  Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, etc.
ü  Mencionar constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar.
ü  Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.
ü  Preguntar encasa porque se llaman así, quien eligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. TAREA.
ü  En coordinación con la familia reconocer sus apellidos, domicilio y teléfono particulares.  (los que no los reconozcan.) TAREA.
ü  Leer un cuento del acervo del grupo.






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COMPETENCIA: Identificaalgunas características del sistema de escritura.
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación.
ASPECTO: lenguaje escrito.
OTRAS COMPETENCIAS: Adquiere gradualmente mayor autonomía. C.F. Desarrollo personal y social. ASP. Identidad personal y autonomía.
SITUACION: mi nombre.
RECURSOS: tarjetas con su nombre.
*ACTIVIDADES.

*FECHA.
*TIEMPO.

§ *  Expresar en mesa redonda su investigaciónrealizada.
§     *   Reflexionar lo que pasaría si perdieran su nombre.
§       * Jugar al nombre perdido en el patio (tarjetas individuales)
§ *    Buscarlas como el gran tesoro.
§       *Visualizar su nombre y buscarlo entre todos.
§      *Jugar el juego de la rata y el ratón, aprendiendo el coro y las reglas.
§      *Llevar su nombre a casa, enmicarlo y poner imán para que forme parte delaula.
§ *  Jugar con nachito el chilito para decir nuestros nombres y aprenderlos. Continuamente dándole variantes, primero decir su nombre, después el del compañero que le pasa a chilito, continuando diciendo los nombres del compañero de la derecha e izquierda,etc.

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COMPETENCIA: construye sistemas de referencia enrelación con la ubicación espacial.
CAMPO FORMATIVO: pensamiento  matemático.
ASPECTO: forma espacio y medida.
OTRAS COMPETENCIAS: reconoce y comprende la importancia de la acción humana en  el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y la comunidad.
SITUACION: reconocer el jardín de niños y nuestro salón.
RECURSOS: tarjetas con descripciones de las distintas zonas del aula y j.n.*ACTIVIDADES.

*FECHA.
*TIEMPO.

·       *    Jugar a la adivina, adivinador para descubrir objetos, lugares, espacios del aula y el jardín de niños, dando pistas que describan el lugar y/o objeto seleccionados.
·       *    Desplazarnos al lugar correspondiente, observar la zona y reconocer sus características.
·      *     Dialogar si existen riesgos en las zonas y reconocerlos.
·        *Elaborar y ubicar carteles de señalización en el salón y en los lugares que se necesite
·      *     Invitarlos, jugar y empezar a recorrer los espacios de aprendizajes de su aula y el jardín de niños.
·      *     Visitar a las personas que trabajan en el jardín de niños, conversar con ellas e ir a las otras aulas.
·       *    Representar gráficamente recorridos de su casa al j.n. del aula a...