Actividades Grupal Teórico Práctico


U.E.P. Nº 22
“Nuestra Señora de Fátima”
Nivel Superior
Carrera: PROFESORADO SUPERIOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Unidad Curricular: Teoría y Método de la Investigación.
Curso: Segundo año
Profesor/a: Jonatan Torres.
Alumnos: Gómez, Analía.
López, Clorinda.
Monzón, Leandro.
Pavón, Marcela
CicloLectivo: 2015

Actividades grupal teórico práctico:
Las siguientes actividades consisten en una guía de lectura del libro de Gérard Fourez “La Construcción del Conocimiento Científico”. Editorial Narcea, Madrid, 1994.
Capítulo, 5­ – El método científico: las ciencias como disciplinas intelectuales.
En esta visión constructivista de la ciencia y sus vinculaciones con lo social y político, elcapítulo seleccionado está dedicado al método científico desde una perspectiva que orienta la reflexión hacia las determinaciones de las disciplinas científicas por lo que la filosofía de la ciencia ha dado en llamar matriz disciplinar o paradigma.
Las actividades propuestas por el profesor de la cátedra consisten en las siguientes consignas:
1) Identifiquen los argumentos que utiliza el autorpara afirmar que el nacimiento de las disciplinas se estructura en torno a ideas preconcebidas, contra la visión espontánea que tiende a creer que están determinadas por objetos “empíricamente” dados.
Los argumentos que utiliza el autor para afirmar que el nacimiento de las disciplinas se estructura en torno a ideas preconcebidas, contra la visión espontánea que tiende a creer que estándeterminadas por objetos “empíricamente” se debe a que (…) Las disciplinas científicamente están determinadas por una matriz disciplinar o paradigma, una estructura mental, consciente o no, que sirve para clasificar el mundo. (Kun, 1962). Es así que, por ejemplo, si queremos investigar en el terreno de la salud, para empezar hay que tener ya ciertas ideas sobre salud. Y la disciplina que nacerá delas investigaciones sobre la salud, se estructurará en torno a esas ideas preconcebidas. El concepto de salud, tiene origen en una determinada manera de contar lo que vivimos en narraciones que todos conocemos y que dicen lo que es para nosotros tener salud.
Igualmente, la biología, estará influida por una idea determinada, compartida por un conjunto cultural dado, de la diferencia entre los seresvivos y los no vivos. Se habla de una diferencia de decisiones, generalmente inconscientes o preconscientes, mediante las cuales elegimos valorar eso diferencia y no similitud. En nuestra cultura, por ejemplo, se traza una línea de demarcación entre los vivos y los no, vivos; esa línea de demarcación ha dejado sus rastros en biología, en la distinción entre botánico y zoología. Esos elementosculturales están en la base de la disciplina de la biología, y forman parte de una matriz disciplinar.
Otro argumento más, es que para poder hablar de psicología había que tener ciertos conceptos del ser humano como individuo y es hasta el Siglo XIX que no se tendrán en cuenta dos perspectivas sobre el ser humano, uno contemplará al ser humano no como individuo y el otro como un ser social, dandolugar así, a dos disciplinas: la psicología y la sociología. Hoy en día podemos ver nacer otras disciplinas científicas: la informática. Partiendo de nociones bastante vagas relativas a la comunicación y a la informática y estructurándose en torno a una determinada técnica (el ordenador), se ha creado una tecnología intelectual que permite pensar los problemas de comunicación y de información. YAsí, sucesivamente se puede continuar considerando otras disciplinas y en torno a cada base de cada disciplina científica, hay ciertos números de reglas, principios, estructuras mentales, instrumentos, normas culturales y/o prácticas, que ponen en el mundo antes de que lo estudiemos más a fondo.
No se podrá hablar, por ejemplo de física en el sentido moderno de la palabras, a partir del...