Actividades Para Trabajar Los Números Del 1 Al 6

Actividades para trabajar los números del 1 al 6:
- Trazar en la pizarra los números del 1 al 6, y los niño/as con el dedo mojado lo deberán repasar siguiendo su trazo.
– Los niños sentados en el corro. En una caja habremos colocado distintos objetos de la clase, pinturas, juguetes, lápices, muñecos, bloques lógicos, etc. El profesor enseñará la tarjeta del número y al niño que indique deberácoger los objetos que quiera pero según el número que esté dibujado en la tarjeta. Así lo haremos con todos los niños y con todos los números.
– Repasar los números del 1 al 6 en la ficha con lápices de colores.
– Contar la historia del número 6, por ejemplo, seis mariposas (hacer el gesto de la mariposa): una, dos, tres, cuatro, cinco y seis se posaron en seis dedos (sacar seis dedos): uno, dos,tres, cuatro, cinco y seis. Vinieron seis abejas (hacer el ruido de las abejas): una, dos, tres, cuatro, cinco y seis, y les dieron a las mariposas, una, dos, tres, cuatro, cinco y seis (hacer el gesto de las mariposas), seis besos: uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis (hacer el gesto de besar).
– Hacer bolas de plastilina, primero una, luego dos, tres, cuatro, cinco y seis.
– Colocar los númerosbien grandes en un lugar visible y accesible. Con el pandero tocaremos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 golpes, y por turnos, saldrán a señalar el número correspondiente al sonido de golpes del pandero. Para practicar la grafía, en vez de tocar con el pandero, podemos enseñarles las tarjetas del 1, 2, 3, 4, 5 y 6 y deberán salir a escribir a la pizarra.
– En una hoja, cada niño/a, escribirá el número que dibuje laprofesora en la pizarra.
– Con los bloques lógicos, pedirles que agrupen de uno en uno, de dos en dos, de tres, en tres, de cuarto en cuatro, de cinco en cinco y de seis en seis, sin que sean iguales. Después podemos pedirles que agrupen seis triángulos, cinco círculos, cuatro cuadrados, tres triángulos, dos rectángulos, un círculo verde.
– Preparamos en clase una cuerda con pinzas numeradas del1 al 6. Las pinzas deben estar colocadas en orden secuencial. Tenemos preparadas unas tarjetas con el dibujo de una papelera, cada tarjeta estará numerada del 1 al 6. Los niños deben poner las papeleras numeradas en fila, emparejando correctamente los números (de las pinzas con las tarjetas).
– Ficha de los números, pegar un gomet , por ejemplo, en el número 6.
– Ficha de los números, colorearseis sillas de color verde claro.
– Reforzar el aprendizaje de los números con canciones:
Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña.
como veía que no se caía, fueron a llamar a otro elefante.
Dos elefantes se balanceaban…
El uno es un soldado haciendo la instrucción.
El dos es un patito que está tomando el sol.
El tres una serpiente que gira sin parar.
El cuatro es una silla que es paradescansar.
El cinco tiene orejas, parece un conejito.
El seis una manaza redonda y con rabito.
El siete es un sereno con gorra y con bastón.
El ocho son las gafas que lleva don Ramón.
El nueve es un globito atado a un cordel.
El diez es un tiovivo para pasarlo bien.
También con adivinanzas y poemas trabajaremos el lenguaje oral y aspectos de la expresión musical.
POESÍAS
La primavera La primavera(Antonio Machado)
La primavera reparte flores La primavera ha venido
por la ladera de mil colores. nadie sabe como ha sido.
Los gorriones con sus polluelos Ha despertado la rama
pián canciones mirando al cielo. el almendro ha florecido.
Baila la abeja de flor en flor En el campo se escucha
busca pareja el ruiseñor. el gri del grillo.
La mariposa revolotea La primavera ha venido
de lila en rosa ¡y semarea! nadie sabe como ha sido.
La lluvia pasa y luce el sol
sale de casa el caracol.
El moscardón zumba que zumba
tiene al ratón medio tarumba.
¡Menuda orquesta!
Así cualquiera baila en la fiesta
de primavera.
ADIVINANZAS
Alegran el campo con sus colores Tiene mil bellos colores
perfuman el aire con sus olores. De muy brillante esplendor
(las flores) así visita las flores
nada más salir el...