Actividades Sugeridas Para Nivel Secundario

Actividades sugeridas para nivel secundario
Las décadas del 60 y 70
Actividades para trabajar sobre diferentes aspectos de las décadas de 1960 y 1970.
Desde la década del 50 y hasta la crisis petrolera de 1973 en occidente, se vivió lo que el historiador Eric Hobsbawm llamó los años dorados, en tanto se trató de años de un gran crecimiento económico. Sin embargo, estos años fueron también deprofundos cambios en las costumbres, en los valores y en las ideas. La sociedad argentina acompañó todas estas transformaciones que se reflejaron en la cultura de la época.
Durante ese período tanto en la Argentina como en el mundo se produjeron fuertes cuestionamientos hacia los valores y costumbres heredados de los años anteriores. La familia, el rol de los hombres y de las mujeres, losjóvenes, se vieron sacudidos por nuevas ideas que modificaron sus comportamientos.
Una manera de conocer más acerca de las décadas del 60 y 70 en Argentina es analizar estos cambios a partir de fuentes de la época en las que se evidencian los debates que agitaban la sociedad.
Actividad 1: trabajo a partir de fuentes

Desde los años 50 y sobre todo a partir de la década del 60 se produjeron cambiosimportantes en las familias. El ingreso de la mujer al mercado laboral y su acceso cada vez mayor a estudios superiores fue una de las causas de estas transformaciones. También, se redefinieron los roles de los padres y las madres y emergieron los jóvenes con un nuevo protagonismo, que también implicaba un fuerte cuestionamiento a los valores de la generación de sus padres. El control de lanatalidad, el divorcio, la rebeldía de los jóvenes frente al mundo de los adultos son algunas de las cuestiones que pueden analizarse con las fuentes de la época.
Entre otras cuestiones referidas a la cultura, la década del 60 es una etapa importante para la historieta argentina y sin lugar a dudas, la aparición de Mafalda, de Quino fue uno de sus ejemplos más destacados. A la vez, se trata de unafuente de época interesante y accesible, que es posible encontrar en muchos hogares y en las bibliotecas escolares.
Para trabajar esta fuente te sugerimos que indiques a los alumnos que elijan algunas tiras de Mafalda en las que se reflejen:
- los cuestionamientos a los roles tradicionales de las mujeres,
- los cuestionamientos a la autoridad del padre,
- la politización de los jóvenes,
- elpacifismo,
- la importancia del consumo y del confort para las familias de clase media.
A partir de la lectura de la historieta, podés indicar que analicen cómo aparecen estos temas, qué es lo que se cuestiona y qué se valora en cada caso, en comparación con los valores actuales.
Actividad 2: cambios en las familias
La imagen de la familia tradicional comienza a ser discutida en este períodopor diversos sectores. En el siguiente fragmento de la revista Panorama, en julio de 1964, se lee:
?Una encuesta de opinión pública es una apasionante aventura. Sobre todo cuando se trata, como en este caso, de un problema que preocupa e inquieta a todos los argentinos: el divorcio (...) El 71% de los habitantes de la Capital y el Gran Buenos Aires están a favor de la ley de divorcio. Un 26% escontrario a la misma y solo el 3% no se define.
Además de abrumadoras, las cifras resultan totalmente inesperadas. Era lógico suponer que la tradición cultural y religiosa determinaría una fuerte resistencia a la legalización del divorcio. Pero los números son irrebatibles. (...)
Toca a todos los sectores parlamentarios tomar posición y definirse en el fundamental debate que se avecina. Elpueblo así lo espera.?
A partir de la lectura de este fragmento podés solicitar a tus alumnos que sinteticen lo que se plantea y que lo relacionen con los cambios en las familias a partir de los años 60, tanto en nuestro país como en otros lugares del mundo. Además, puede ser de interés que reflexionen sobre las familias actuales tomando en cuenta lo analizado en este punto.
Actividad 3: el...