Acto Motor

INTRODUCCIÓN

En este ensayo se hablara sobre el desarrollo corporal y sus características, bases del proceso didáctico al aplicar las actividades de educación física en la educación básica, se destacan los conocimientos fundamentales del estudio del niño y el adolescente y la importancia de su desarrollo corporal. También se distinguen los elementos que caracterizan al movimiento,sus campos sensoriales, su relación con las actitudes y su intencionalidad, además de estudiar al aprendizaje motor a partir del desempeño corporal. Para relacionar lo anterior, se analiza el movimiento como reacción organizada del cuerpo en situaciones vividas y su significación, que implica actos motores dirigidos al logro y la satisfacción de metas e intereses personales. Se presenta laclasificación del movimiento, las motivaciones primarias, las reacciones, las actitudes y la actividad lúdica en juegos motores que serán observados y registrados en ludogramas previamente diseñados por los estudiantes normalistas.
Con esto se entenderá que en la educación física es donde existen las características corporales a desarrollar en niños y adolescente y para este se tiene que tenerconciencia y la importancia que significa este desarrollo para el docente y este se trabajara mediante actividades lúdicas (juegos motores) los cuales son clasificados en distintos tipos solo por mencionar una, son los juegos simbólicos.

EL ACTO MOTOR
El movimiento inicia a partir de la concepción; es decir la vida fetal. Dicho proceso parte en la ontogénesis donde las funciones comienzan conel desarrollo de los tejidos y de los órganos. Durante los cuatro meses de embarazo la madre puede percibir los primeros movimientos del bebé.
Minkowski a través de su investigación de las etapas de la movilidad prenatal en fetos ha podido reconocer que: la movilidad está constituida por sistemas más o menos amplios de gestos y actitudes que, con la misma excitación, son susceptibles de sufririntermitencias y variaciones. Esto indica pues los movimientos son distintos y no constantes porque las estructuras anatómicas y funcionales no están acabadas aún.
Al nacer el niño el tono muscular llega a completarse mediante diversas etapas del crecimiento. Esto sucede progresivamente debido a que los centros nerviosos de los que depende dicha función llegan a su maduración simultáneamente. Elequilibrio funcional va adquiriéndose conforme a la edad.
La tonicidad muscular, el equilibrio y el dominio de los movimientos del niño se va desarrollando con el paso de los meses y los ejercicios estimulatorios que se implementen en él, dicho desarrollo se hace presente en diferentes tiempos en todos los niños según sea la maduración que este vaya adquiriendo.
Entre los 7 y 8 meses de edad losobjetos en su entorno comienzan siendo para él motivo de movimientos que o tienen mucho que ver con su estructura; ejemplo de ellos es que los tira al suelo, permaneciendo atento a su desaparición. Una vez aprendiendo a tomarlos, los desplaza a sus brazos y los observa atentamente. Si los objetos que toma tienen partes que se hacen sonar con el movimiento, éste no deja de reproducir el sonidopercibido, sacudiéndolo uno y otra vez. De esta manera el niño comienza con la estimulación sensorio-motora.
Durante su primero año de vida el niño comienza a entregarse al juego total, indicado por los gustos y afines que observe, ya que este actúa por imitación, es decir, lo que él observa en su entorno y medio en que se desarrolla tiende a imitar las acciones. Los juguetes que más le gustan no sonlo que se asemejan a la realidad, si no lo que limitan tu fantasía, su voluntad de invención y creación.
Conforme se va dando el desarrollo del crecimiento la maduración del niño va siendo mayor, realizando juegos y movimientos apegados a sus afinidades, dando pauta al conocimiento, aprendizajes y el desarrollo de habilidades y destrezas propias a su edad.
Por lo anterior, el acto motor no...