ADAPTANDO NUESTRAS CAPACIDADES Y DESTREZAS A LA

ADAPTANDO NUESTRAS
CAPACIDADES Y DESTREZAS A LA
PROPUESTA DE LA
RED SALESIANA DE ESCUELAS
Oficina de Calidad Educativa
Marco Antonio Sarmiento Cornejo

CRITERIOS DE ADAPTACION
De laClasificación de las Destrezas:
a. Asegurar que en nuestros carteles de
destrezas existan pre básicas, básicas y
superiores de acuerdo a los niveles y ciclos
educativos.

De los Títulos ynúmero de las Capacidades:
b. Para la planificación curricular asumir el
nombre de las capacidades propuesto en
el Panel de Capacidades y Destrezas de la
Red Salesiana de Escuelas. Se observaque
practicamente es un sinónimo del nombre
que hemos estado utilizando.
c. Adaptar el número de capacidades por nivel.

De las destrezas propuestas por la RSE:
d. Una vez colocado el nombrede la capacidad,
adaptar las destrezas propuestas por la RSE a
nuestra realidad, necesidad y completar el
cartel que ya tenemos elaborado.

De la gradualidad y complejidad ascendente:
e.Graduar las destrezas y sus indicadores, de ciclo
a ciclo y de grado a grado.
f. Recordemos que nuestro objetivo final es el
logro de la competencia al final de su
formación escolar.
g. Debeser evidente el incremento de la
complejidad de los estándares de ciclo a ciclo
y de grado a grado, desde el nivel inicial hasta
el secundario.

DEFINICION DE DESTREZAS
Tomando como basenuestro
Manual de Evaluación, completar
las definiciones de las destrezas
que hayamos adicionado en
nuestros paneles de destrezas.
Todos debemos manejar la misma
definición
para
las
mismasdestrezas independientemente del
área de trabajo.

PANEL DE PROCESOS COGNITIVOS
De igual manera, en base a
nuestro Manual de Evaluación,
completar
los
procesos
cognitivos para lasdestrezas que
hemos adicionado.
Pondremos las propuestas en
común para tener un mismo
criterio y panel de procesos
cognitivos para las mismas
destrezas independientemente
del área de trabajo.