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INTRODUCCION.

En México existen más de dos millones de niños con alguna discapacidad de ellos, poco más de 200 mil obtienen alguna ayuda 300 mil son atendidos por los servicios de EducaciónEspecial 11 mil han sido integrados a alguna escuela de educación regular y probablemente no reciban el apoyo que necesitan, y el resto no es atendido por ninguna institución escolar.(1)

Durante muchotiempo se ha debatido sobre el tipo de atención educativa más conveniente para esta población tratando de dar respuesta a preguntas como: ¿Dónde está mejor un niño discapacitado?
¿En una escuelaregular o en una especial? ¿Qué puede hacer el maestro regular con estos niños?

La integración educativa consolida la educación especial ya que en lugar de que algunos niños sean atendidos eninstituciones especiales, los profesionales de educación Especial acuden a las escuelas regulares para apoyar a los niños con dificultades evitando la segregación y el “etiquetado” de estos pequeños condiscapacidad.

Sin embargo el factor más importante para que la integración educativa sea viable, es la participación entusiasta y convencida de los maestros de grupo.

La existencia de un currículonacional no constituye un obstáculo para la integración, ya que las propuestas contenidas en planes y
Programas pueden y deben ser adaptadas a las necesidades de cada grupo, tomando en cuenta lasdiferencias en el avance de los alumnos.

1. fuente Registro Nacional de menores con algún signo de discapacidad en el marco del programa nacional para el bienestar al desarrollo de las personas condiscapacidad. Poder Ejecutivo Federal 1995.

“ Lo normal es que todos somos diferentes “ (2)

¿Qué es la integración educativa?

Son muchas las condiciones que se deben conjuntar para alcanzar la metade integrar a la escuela regular a los alumnos con discapacidad o con necesidades educativas especiales, podemos mencionar algunas: modificaciones legislativas, apoyos de autoridades educativas,...