Adecuación Significativa

UNIVERSIDAD FLORENCIO DEL CASTILLO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SOCIALES

TRABAJO DE INESTIGACION Y OBSERVACION

ELABORADO POR:

CINDY CHAVES CARBALLO

III CUATRIMESTRE DEL 2012



TRABAJO DE INVESTIGACION

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION
NOMBRE DE LA INSTITUCION: Centro Educativo Escuela la Puebla
UBICACIÓN: Frente la plaza de la Puebla
TELEFONO:223745 31
DIRECCION: De plaza Heredia, 500 metros norte.
DOCENTE VISITADA: Diana Castro Rodríguez
MATERIA: todas las materias
TEMA: Componentes del Universo
MATRICULA TOTAL DE ALUMNOS: 32 alumnos

INFORMACION GENERAL DEL AULA
ILUMINACION: el aula de la escuela posee un gran ventanal, por el cual entra mucha luz solar, no es oscuro, por lo tanto también posee una buena ventilación, porque elventanal no tiene algunas celosías.
MOVILIARIO: La Escuela tiene un mobiliario normal, todos los alumnos, tienen las sillas, correspondientes.
DECORACION: El aula, tiene la decoración correspondiente según, las materias y las actividades a elaborar, en esta época, estaba por decorar de navidad.
METODOLOGIA: La docente usa un tono de voz, de muy alta tonalidad, tiene un manejo de grupo excelente,atiende en forma individual a dos niños con adecuación significativa, con respeto al ritmo de aprendizaje, tiene mucha paciencia y respeto a los estudiantes por separado.
Se inicia el tema de los componentes del universo mediante una lectura de imágenes, se le muestra al estudiante diferentes laminas alusivas al tema y el expresara los conocimientos y sentimientos que este despierta en el.RELACIONES INTERPERSONALES: La docente, tiene buenas relaciones, con los estudiantes, con el poco tiempo que estuve ahí pude observar buena comunicación, acercamiento físico saludable entre docentes alumnos, alumnos docente.

RECOMENDACIONES

* Algunas de las recomendaciones serian:
* Tener un planeamiento más elaborado aplicar con estos niños, donde se le dificulte menos darles lasmaterias.
* Sentar a los estudiantes, cerca de la docente, y no donde estos niños lo deseen, rondando por el aula.
* Al iniciar las lecciones, poner al grupo a trabajar en la materia a ver, y luego atender en forma individual a los otros estudiantes con adecuación significativa, para llevar un orden en el grupo.
* Si los estudiantes atender en forma individual, según su grado académicoesbueno, tal vez reforzar un poco o lo más importante, el grado el cual se, encuentra según su edad y no eximirlos por completo, según su asignatura.
* Que la docente de clase haga, no hacerles saber a los compañeritos de clase, que ignoren que tipo de adecuación o problema tiene el estudiante, porque los hace sentir menos, o si se les hace saber que sea de una manera igualitaria para con todos.ANEXOS

ANEXOS

CONCLUSION


Este trabajo, fue elaborado con base en lo observado en la escuela la puebla en Heredia, Centro fue una más de las experiencias, a desarrollar con los niños de clase, esta vez a desarrollar temas con estudiantes de adecuación significativa, y conocer más de los niños que están en aula regular llevando las asignaturas académicas.


INTRODUCCION

Acontinuación se presentara un trabajo de investigación elaborado por medio de observación a un estudiante, con adecuación significativa en las materias de ciencias y estudios sociales en un aula regular, para analizar su avance en dicha asignaturas, y su avance académico, según el grado académico que cursa.

UNIVERSIDAD FLORENCIO DEL CASTILLO

PORTAFOLIO DE:
“COMUNICACIÓN EN LA POBLACION CONNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”

RECOPILADO POR:}
CINDY CHAVES CARBALLO

III CUATRIMESTRE DEL 2012
“ESTRATEGIAS PARA CLASES MODELOS”
LA NATURALEZA
OBJETIVO
* Favorecer el gusto por conocer datos acerca de la naturaleza
* Conocer los diferentes animales de la naturaleza
CONTENIDOS
* Identificar, los diferentes animales existentes en la naturaleza o selva
* Reconocer las...