Adjetivo

El Diagnóstico Pedagógico, representa un momento muy importante, ya que, lo que resulte de el, sera en gran medida lo que direccione las acciones educativas, que van a promover el desarrollo integral de los niños y de las niñas, constituye la base que, fundamentara la Labor Educativa, de allí , la importancia de hacer un buen diagnóstico, de dedicarle tiempo, de planificarlo...
El DiagnósticoPedagógico, se fundamenta en criterios pedagógicos, psicológicos y sociales, integra los intereses, las necesidades y las potencialidades de los estudiantes, se adapta al contexto social y cultural.....Para que? , para promover realmente Aprendizajes Significativos en los niños y las niñas.
El Diagnóstico Pedagógico requiere de Planificación, si fuera posible, en reunión de docentes en tu escuela,establezcan ciertos parámetros...algo así como ¿En que aspectos hacer énfasis?, proponer la elaboración de algunos instrumentos de evaluación( en forma cooperativa, las buenas ideas se multiplican, y cada quien aporta según su experiencia).
La idea es, no hacerlo por hacerlo, como un "recaudo" más, que hay que, entregar, la idea es que, aún siendo muy sencillo, logre reflejar, lo que realmentetenemos en nuestras aulas, para poder "arrancar con buen pie".

En el Diagnóstico Pedagógico, hay que considerar, no solo, aspectos cognitivos, hay que, tomar en cuenta, la interacción de los estudiantes entre sí, con los docentes...también es importante darle importancia a las características socio-económicas-familiares y culturales.....oh!!! ...esto, esta en las fichas de inscripción de nuestrosniños y niñas, por eso, es importante tomar datos de allí, ver si (como debería ser), hay copias de boletines informativos de años anteriores, fichas acumulativas, entrevistas a las familias (adultos significativos)....

En los aspectos propiamente cognitivos, es importante, partir de la idea de "conocer", lo que el niño, "trae" y que es lo que "trae"( desde el punto de vista académico, " lomás seguro", será lo que se "supone" aprendió el año anterior, por eso y para facilitar un poco esta parte, los invito a revisar , en mis publicaciones anteriores, acá mismo en el blog, mis Propuestas de Indicadores del Aprendizaje para cada grado desde Educación Inicial hasta 6 Grado, ( que están redactados de forma tal, que puedan ser utilizados para colocarlos en tu instrumento, por supuesto lospuedes adaptar a tu particularidad) ,de allí , pueden "sacar" y ajustar ( claro esta), , aspectos que deseen tomar en consideración, les sugiero tomar aspectos básicos, referentes a Lenguaje -Comunicación y Matemática, tales como : Lectura, lectura en voz alta, escritura, toma de dictado, legibilidad, ortografía, series numéricas, cardinalidad, ordinalidad, lectura y escritura de números ,resolución de operaciones básicas( suma, resta, multiplicación, división), interpretación y resolución de problemas matemáticos aplicados a la vida diaria, ubicación en el cartel de valores, por supuesto ajustado a cada grado... Ahora ya tenemos seleccionado "más o menos", lo que vamos a tomar en cuenta, para elaborar nuestro Diagnóstico... ¿Cómo hacer para organizar, toda la información?....Pues a travésdel uso acertado de Técnicas e Instrumentos de Evaluación, que te van a permitir visualizar con claridad y precisión , que es lo que tienes, que es lo que tu grupo necesita, y cuáles son sus potencialidades, sus fortalezas y hasta sus intereses.

Te recomiendo hacer uso de la Técnica de La Observación, apuntando todo en Instrumentos tales como: Registros Descriptivos y anecdóticos ( si fueranecesario este último), Listas de verificación, tablas de indicadores de Aprendizaje o las que se usan aun con muchisima frecuencia...las Escalas de Estimación, hay gente que dice.."ya no se usan estos instrumentos" , hay que evaluar al niño y a la niña como una individualidad, y yo les digo si es cierto, con un registro individualizado, puedes conocer todo sobre ese niño o niña, el registro...