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UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN CON ENFASIS EN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LCE-04 ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA I
Alumnas:
Miriam Alemán
Maribel Marín
Odette Montero

TEORÍA DE SISTEMAS
• INTERACCION DE LOS ELEMENTOS DE UN SISTEMA
• FUNCIONES DEL SISTEMA
• LA EDUCACIÓN COMO SISTEMA

Sistemas

•Conjunto de elementos
relacionados queinteractúan entre sí para
lograr un fin especifico.

Campo
de
acción
Finalidad

• Campo de vida
• Composición
• Comportamiento
humano

• Aplicar los
conocimientos a los
campos administrativos
• Producir teorías que
aumenten la
productividad
organizacional.

Objetivos
 Posibilitar una visión sistémica
de las organizaciones o de
aspectos de ellas.
 Introducir los conceptos y sus
aplicaciones a laadministración en el sistema
abierto y el ambiente.
 Proporcionar una idea de los
dos tipos de enfoque s
sistémicos.
 Evaluar de modo critico la
teoría de sistemas.

Por
ejemplo:
lenguaje,

Elementos de un
sistema pueden ser
“conceptos”
(Sistema conceptual)

Definición:
Es una reunión o conjunto de
elementos relacionados

Sistem
a

Los elementos de un
sistema pueden ser
“objetos”

EDUCACIÓN

Porejemplo un
equipo de futbol

Los elementos de
un sistema pueden
ser “sujetos”

P/E: máquina de
escribir compuesta
de varias partes

 INTERACCION DE LOS ELEMENTOS DE UN SISTEMA
 
Un cambio en una de las partes del sistema, afectará a las demás. Las
interacciones internas y externas del sistema reflejan diferentes
escalones de control y de autonomía
HOMEOSTASIS O ESTADO DE EQUILIBRIO
  La organizaciónpuede alcanzar el estado firme, solo cuando se
presenta dos requisitos, la unidireccionalidad y el progreso. La
unidireccionalidad significa que a pesar de que hayan cambios en la
empresa, los mismos resultados o condiciones establecidos son
alcanzados. El progreso referido al fin deseado, es un grado de
progreso que está dentro de los límites definidos como tolerables. El
progreso puede sermejorado cuando se alcanza la condición
propuesta con menor esfuerzo, mayor precisión para un esfuerzo
relativamente menor y bajo condiciones de gran variabilidad. La
unidireccionalidad y el progreso solo pueden ser alcanzados con
liderazgo y compromiso.
 

•  FRONTERAS O LÍMITES
• Es la línea que demarca lo que está dentro y fuera del sistema. Podría no ser
física. Una frontera consiste en una líneacerrada alrededor de variables
seleccionadas entre aquellas que tengan mayor intercambio (de energía,
información) con el sistema. Las fronteras varían en cuanto al grado de
permeabilidad, dicha permeabilidad definirá el grado de apertura del sistema
en relación al ambiente.
•  MORFOGÉNESIS
• El sistema organizacional, diferente de los otros sistemas mecánicos y aun de
los sistemas biológicos,tiene la capacidad de modificar sus maneras
estructurales básicas.

SISTEMA ABIERTO
.

AMBIENTE

ENTRADAS
Informació
n
-Energía.
-Recursos.
-Materiales

Transformación
procesamiento

RETROALIMENTACION

SALIDAS
informació
n
-Energía.
-Recursos.
-Materiales

AMBIENTE

• Sistema cerrado
• Son los que no presentan intercambio con el ambiente que los rodean
pues son impenetrables a cualquier influenciaambiental. Los sistemas
cerrados no reciben ninguna influencia del ambiente ni influyen en este.
No reciben ningún recurso externo ni produce algo para enviar afuera. Los
autores denominan sistemas cerrados a aquellos sistemas cuyo
comportamiento es completamente determinista y programado y operan
con un pequeño intercambio de materia y energía con el ambiente. Los
sistemas mecánicos y físicospueden ser considerados cerrados con su
ambiente.

CARACTERÍSTICAS
•PROPÓSITO U OBJETO

•GLOBALISMO O
TOTALIDAD

Propósito u objeto
Es la unión de elementos en un sistema que al unirlos forma n
un objetivo o cumplen su proyección. Como su nombre lo indica
es el traba jo que rea lizan (todos) para producir un mismo idea l.
Es decir, una empresa ejecuta un sistema organizaciona l con el
fi n de...