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MODALIDADES DE ENSEÑANZA CENTRADAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. CLASES TEÓRICAS Definición: Es la modalidad organizativa de la enseñanza en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia didáctica la exposición verbal por parte del profesor de los contenidos de la materia objeto de estudio. Su característica básica es la dirección personalizada y es muy usada por comodidad y por lasimplicidad de los recursos que utiliza. Se le conoce como lección magistral por utilizar el método expositivo en los contenidos con presentación y explicación de un profesor. Además del lenguaje oral puede apoyarse opcionalmente con otros medios y recursos didácticos como escritos, visuales, audiovisuales y otros. Por ser muy utilizada en las universidades, se recomienda alternar su uso conseminarios, talleres y otras técnicas pedagógicas para que se facilite la interacción ente estudiantes y profesor. Finalidades y objetivos: Hablar a los estudiantes Exponer los contenidos básicos relacionados con el tema objeto de estudio. Explica la relación entre los fenómenos para facilitar su comprensión y aplicación. Efectuar demostraciones de hipótesis y teoremas. Presenta experiencia conilustraciones y con aplicación práctica de contenidos Organización y desarrollo de una clase teórica: A pesar de que cada docente tiene un modo particular de enfocar y gestionar la forma de hablar con los estudiantes, se determina como los elementos de la organización de la clase teórica: Las intenciones o propósitos que se plante el profesor lograr en una clase o lección, se recomienda objetivosespecíficos. La exposición de información que el profesor envía a sus alumnos, que se consolida a través de los distintos tipos de lenguaje verbales o no verbales. Recepción y registro de la información por el alumno a través de la selección, y memorización. Respuesta del estudiante a los mensajes recibidos que se manifiesta por reacciones a través de procesos cognitivos activados. Evaluación delaprendizaje de los alumnos y de la actividad docente que evidencian el logro de los objetivos previstos. Utilidad de las clases teóricas, ventajas e inconvenientes: Ventajas: Contribuyen a activar procesos mentales en los estudiantes. La planificación docente y la aplicación de estrategias metodológicas concretas activa procesos metales en el educando El docente selecciona los métodos, procedimientos yrecursos didácticos que utilizará. Propicia la adaptación de contenidos al contexto, condiciones y posibilidades del ambiente del educando. Inconvenientes: Los cuestionamientos por decisiones y actuaciones del profesor. El uso de metodología poco pedagógica por los docentes durante la exposición.



Presentar los contenidos con poca estructura y sin relación con los conocimientos previos. Nodestacar las ideas importantes y no hacer resúmenes. Facilitar demasiada información con rapidez y con lenguaje técnico. No hacer pausas para que el estudiante procese la información y tomar nota. La falta de claridad y de recursos expresivos en la exposición. Mal uso de recursos didácticos y audiovisuales. Estimular la atención y participación del alumno. No proponer sugerencias y actividadescomplementarias. Para superar los problemas de las clases teóricas, es necesario revisar la planificación, la finalidad de las tareas y actividades a realizar, antes, durante y después de las clases teóricas, por el profesor y los alumnos.

2. SEMINARIOS Y TALLERES Definición: Son espacios físicos o escenarios donde se construye con profundidad una temática específica del conocimiento en el curso desu desarrollo y a través de intercambios personales entre los asistentes. Se organizan de distintas maneras con base en sus objetivos, de las condiciones físicas, el clima, la estructura y el contexto organizativo en el que se desarrolla. Tienen como característica principales la interactividad, el intercambio de experiencias, la crítica, la experimentación, la aplicación, el diálogo, la...