admo empresas

LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA
INDICADORES, CIFRAS Y RESULTADOS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
BOLIVIA, 2004

República de Bolivia
Ministerio de Educación

Elaboración del documento
Dirección de Análisis
Director: Orlando Murillo Zambrana
Equipo técnico:
Gilmar Zambrana Cruz • Franz Arce Velasco • Apolinar Contreras Callisaya
Erick Meave Idiáquez • Erick Espejo Andrade • Saúl Santa MaríaSinguri

Producción editorial
Dirección de Comunicación Social
Director: Rodolfo García Antelo
Supervisión editorial: Sylvia de Urioste • Supervisión de edición: Marisol Murillo V.
Edición: Alvaro Cuéllar • Diseño gráfico: SALINASÁNCHEZ • Portada: Juan Espinoza
Impresión: Artes Gráficas Sagitario
Segunda edición
D.L. 4-1-199-04 P.O. ISBN: 99905-3-271-0
La Paz - Bolivia, 2004

Ministerio deEducación
Viceministerio de Educación Escolarizada y Alternativa

http://www.minedu.gov.bo • email: ua@minedu.gov.bo
Teléfono: 2441267 - 2440706 int. 141 - 142 • Av. Arce 2147 - Zona Central

ÍNDICE DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN

17

PRÓLOGO

19

RESUMEN EJECUTIVO

21

INTRODUCCIÓN

29

CAPÍTULO I
EL CONTEXTO EDUCATIVO
1. GENERALIDADES

33

2. CARACTERÍSTICAS SOCIALES YECONÓMICAS

34

2.1. Producto Interno Bruto

34

2.2. Pobreza

34

3. CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS, LINGÜÍSTICAS Y ÉTNICAS
3.1. Población

37
37

3.2. Idiomas

38

3.3. Características étnicas

39

3.4. Migración

41

4. EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL (SEN)

42

4.1. El marco general

42

4.2. Programa de Reforma Educativa (PRE)

44

4.3. Estructura delSistema Educativo Nacional

45

4.4. Descentralización educativa

48

5. ESCOLARIDAD Y ANALFABETISMO

49

5.1. Promedio de años de escolaridad

49

5.2. Máximo nivel educativo alcanzado

51

5.3. Analfabetismo

52

6
LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA

CAPÍTULO II
LA EDUCACIÓN ESCOLAR: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
1. POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR Y MATRÍCULA
2. RECURSOS FÍSICOS55
58

2.1. Locales educativos

58

2.2. Unidades educativas

59

i. Oferta de unidades educativas

59

ii. Aplicación del programa de transformación
en las unidades educativas
iii. El enfoque intercultural y la modalidad bilingüe

61
61

2.3. Calidad de la infraestructura escolar

63

2.4. Cantidad de alumnos por aula

64

3. PROGRAMAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN
YPROYECTOS EDUCATIVOS
4. RECURSOS HUMANOS

65
68

4.1. Número de docentes

68

4.2. Crecimiento vegetativo de docentes

70

4.3. Déficit acumulado de carga horaria

71

4.4. Docentes interinos

72

5. SISTEMA DE REMUNERACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
5.1. Salario docente

75
75

i. Haber básico

75

ii. Categoría

78

iii. Bonos

80

5.2. Programa de incentivos delpersonal docente y administrativo
de las unidades educativas del SEP

81

i. Incentivo a la Permanencia en el Área Rural Pobre (IPR)

82

ii. Incentivo Colectivo a las Escuelas (ICE)

83

iii. Incentivo a la Modalidad Bilingüe (IMB)

84

6. GASTO EN EDUCACIÓN

84

7. EFICIENCIA INTERNA

89

7.1. Abandono escolar durante la gestión

89

7.2. Rezago escolar

92

7.3.Promoción escolar

94

7
Ministerio de Educación

8. ACCESO DE LOS NIÑOS A LA ESCUELA

96

8.1. Cobertura bruta

96

8.2. Tasa de asistencia neta

98

9. PERMANENCIA EN LA ESCUELA

101

9.1. Tasas de asistencia por edad simple

101

9.2. Razones de inasistencia

106

9.3. Tasa de término

107

10. RENDIMIENTO ESCOLAR

110

CAPÍTULO III
LA EDUCACIÓN SUPERIOR1. EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
1.1. Educación superior universitaria a nivel pregrado

119
119

i. Universidades del CEUB

119

ii. Universidades privadas

123

iii. El sistema universitario

127

1.2. Educación superior universitaria a nivel postgrado
2. EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

130
134

2.1. Institutos técnicos superiores

134

2.2. Sistema...