Adolelencia

La adolescencia es un periodo situado entre la infancia y la edad adulta

Cambios físicos.
El proceso se inicia con la Pubescencia, durante esta etapa hay un rápido crecimiento de las funciones reproductivas, órganos sexuales y asoman los caracteres sexuales secundarios.
| Características Sexuales Secundarias |
Niñas | Niños |
Senos | Vello en el pubis |
Vello en el pubis | Velloaxilar |
Vello axilar | Vello facial |
Aumento de la anchura de carderas | Vello corporal |
Aumento de la profundidad de la pelvis | Cambios en la voz. |
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Tras dos años esta etapa finaliza en la pubertad, cuando el individuo es sexualmente maduro y capaz de reproducirse. En promedio la edad de las niñas es 12 años y los niños 14 años
La menarquia es el primer período menstrual enlas mujeres e indica una madures sexual, generalmente no siendo fértiles durante los primeros ciclos
La señal fisiológica equivalente para los varones es la presencia de esperma en la orina.
Los adolescentes son muy conscientes de su apariencia física, los varones quieren ser altos y con anchas espaldas y las mujeres prefieren ser delgadas, pero con buen busto. Además ambos sexos quierenmadurar al mismo tiempo que sus pares y les incomoda hacerlo antes o después
Los adultos que se consideraban atractivos durante la adolescencia tienen mayor confianza en sí mismos y son más felices en relación a los con baja autoestima, y esta tendencia es sostenida hasta aproximadamente los cuarenta años.
Desarrollo Cognitivo según Jean Piaget.
La madurez cognitiva es la capacidad pensar demanera abstracta y ocurre durante la adolescencia entre los 11 y 20 años. Los jóvenes pueden pensar no sólo en función a lo que observan en una situación concreta. Desde ese momento pueden imaginar una variedad infinita de posibilidades: situaciones hipotéticas, considerar todos los aspectos de una situación, y plantear un problema intelectual de forma sistemática. El pensamiento estadeterminado por las operaciones formales que se presenta cuando llega el niño a la edad de la adolescencia y continúa a lo largo de toda la vida adulta. Aparece el pensamiento formal, que tiene como característica la capacidad de prescindir del contenido concreto y palpable de las cosas para situar al adolescente en el campo de lo abstracto, ofreciéndole un amplio esquema de posibilidades.
DesarrolloSocial según Erik Erikson
Su teoría se sustenta en subrayar el conflicto entre los instintos innatos y las demandas sociales
La tarea más importante de un adolescente es la búsqueda de su identidad y Erikson describe esta exploración en su quinta crisis: “Identidad frente a Confusión de roles”.
Los repentinos cambios temporales desconciertan a los jóvenes y los obligan a cuestionarse quépersonas han sido hasta ahora y en quiénes se están convirtiendo. Se preguntan “¿soy la misma persona que solía ser?” o “¿cómo seré a partir de ahora?” y además tratan de descifrar su mayor preocupación, realizarse en la vida, están en peligro de sentirse confusos. Esta confusión aparece reflejada en el excesivo tiempo que emplean algunos en elegir una profesión, impulsividad infantil o laintolerancia hacia los demás.
Enamorarse es considerado por Erikson como un intento de definir la identidad. A través de una relación más íntima con otra persona, compartiendo pensamientos y sentimientos. El adolescente ofrece su propia identidad y la ve reflejada en la persona amada y es capaz de conocerse a sí mismo.
Teoría Psicoanalítica según Sigmund Freud
La etapa genital abarca desde lapubertad en adelante y tienen lugar los cambios hormonales que acompañan a esta etapa y marca la entrada a una sexualidad madura, en la cual la principal tarea psicosexual de la persona es entrar en relaciones heterosexuales con alguien ajeno a la familia
Según esta teoría la adolescencia es un estadio del desarrollo en el que brotan los impulsos sexuales y se produce una primacía del erotismo...