adopcion

EL ROL DEL FACILITADOR
Muchas de las veces nos preguntamos ¿como debemos de trabajar con nuestros
grupos? ¿Cuál es nuestro Rol ? y como debemos comportarnos ante ellos para
hacer un buen papel en nuestro trabajo.
Podemos adoptar el rol de “yo lo se todo” y vengo a enseñarles mientras ustedes
vienen a aprender sentaditos y calladitos, y no admito comentarios ni mucho
menos objeciones de suparte, Y afanosamente buscamos cubrir el 100% de
nuestro programa con lo cual cumpliríamos cabalmente con nuestro compromiso,
que seria un rol tradicionalista y común en nuestros días.
Ó bien somos los guías que facilitamos El intercambio de ideas, la participación
del grupo sin ton ni son, en cualquier tema que se nos venga a la mente aunque
nada tenga que ver con el tema en cuestión, sinembargo esto es muy relajante y
a veces hasta terapéutico para nuestros pupilos quienes se sienten muy bien y
hasta nos dicen que somos buenos facilitadores ya que no se duermen en
nuestras intervenciones, aunque esto implique el no aterrizar nada y se pierda el
sentido de nuestro programa que seria un rol muy light.
Por otro lado se encuentra el facilitador que marca las reglas durante elproceso
de enseñanza-aprendizaje, informa de los objetivos a cubrir durante el programa,
prepara el material didáctico y técnicas grupales ad hoc a las características del
grupo que nos sirvan tanto para integrarlos como para reafirmar y facilitar el
aprendizaje significativo, aplican instrumentos de evaluación antes, durante y
después del proceso educativo para monitorear y en su momento corregirdesviaciones indeseadas durante este proceso y generar un reporte final de los
objetivos alcanzados por el grupo. Que seria ya una postura moderna. Pero, ¿Cuál
es valida?
Más que encasillarnos en una postura ó modelo ya sea nuevo o viejo, de moda o
no:
Que toda persona que este frente a grupo debe tener la habilidad de detectar las
necesidades y características grupales que le permitandeterminar cual es la
mejor forma de trabajar. Empezando por saber cuales son sus expectativas del
tema o materia a impartir, para saber hasta que medida las van a cumplir o si
ellos tienen expectativas muy diferentes a las que se persiguen, cómo motivarlos;
detectar su nivel académico para tratar de hablar de manera que nuestro lenguaje
les haga sentir mayor familiaridad, puedan expresarse máslibremente y tengan
una mejor comprensión , ejemplificando los temas con situaciones más comunes a
ellos y pudiendo ser más sensible a sus necesidades, esto sin perder nunca el
respeto hacia las personas.

Psic Lidia Macias Zambrano

Otro aspecto es la utilidad practica que representa para ellos lo que van a
aprender, como lo van a aplicar y sobre todo conocer el nivel en que se encuentrael grupo respecto al tema a impartir o los antecedentes que se tengan del mismo
para saber desde donde partir y como perciben el tema o materia, ¿divertido?
¿Interesante? ¿Aburrido? ¿Difícil? ¿Complicado? Esto nos proporciona un punto
de partida de cómo abordar el tema, vislumbrar que técnicas vamos a implementar
o cual va a ser el orden del mismo, además que nos permite detectar lapercepción del grupo y disposición para el tema, como también en base a sus
experiencias, quien de alguna manera conoce más del tema para en algún
momento determinado que nos pueda apoyar o nos ayude a clarificar puntos o
ejemplificar.
Es importante cuestionarlos de que manera les gusta trabajar, ó consideran que
aprenden mejor, ¿con exposiciones? ¿Con el maestro o asesor como expositor?
¿Engrupos? ¿Leyendo ellos por su cuenta y luego comentando? En fin, existen
mil y una posibilidades dependiendo de las características del grupo y el dominio
que tengan respecto al tema o materia. Esto es de suma importancia ya que nos
permitirá implementar nuestro plan de acción, habrá grupos que por sus
características sean muy dependientes del instructor o maestro y requieran que
sea él, el que...