Adquisicion

INTRODUCCION
En este apartado se darán a conocer cada uno de los factores que influyen para el buen desarrollo del lenguaje en los niños ya el entorno donde el niño se encuentra es favorable y benéfico para que el niño pueda explorar y recibir el apoyo por parte de los padres para su desempeño al momento de adquirir lenguaje, vygotsky, bruner, piaget, meece, entre otros teóricos dan su puntode vista acerca de lo que favorece o no al niño al momento de la adquisición del lenguaje cada uno suele desenvolver sus teorías y criticas acerca del desarrollo del niño, también suele ser algo primordial el entorno social en el que el niño se encuentre, interés por parte de los padres y un desempeño favorable por parte del niño, dentro de ellos también tienen un papel importante los medios decomunicación masiva televisión, radio, pero también los videojuegos ya que los niños dedican la mayor parte del tiempo viento televisión o jugando a los videojuegos lo cual es una barrera para que el niño explore y conozca mas cosas acerca del medio que los rodea, y de estructuraciones para fortalecer su lenguaje ya que puede aprender mas de una lengua.
La influencia del medio familiar y delentorno social en la adquisición y desenvolvimiento del lenguaje en los niños.
Las investigaciones sobre el desarrollo del lenguaje se han incrementado, guiadas y expuestas por vygotsky y otos teóricos.
Vygotsky hizo importantes contribuciones al estudio del desarrollo, incluyendo el lenguaje hablado y escrito, el desarrollo del niño con el lenguaje hablado y escrito es equiparado a loscambios culturales en el uso y dominio de esos sistemas de signos de acuerdo con vygotsky los sistemas de signos fueron utilizados para actividades simbólicas las cuales permitieron un mayor logro intelectual que el uso de herramientas de actividades practicas, en la interacción social el niño aprende el uso de los instrumentos que le posibilitaran la concepción de los fines o metasexigidas a medida de que el niño aprenda la significación como estrategias de que se le diga que mire el modelo se supone de que esta copiando ( lo cual posibilitara la realización de una copia correcta), cuando al niño le dicen que forme un rompecabezas lo deben de dejar que realice distintas estrategias para que interactué y experimente con distintos criterios hasta formar correctamente loque se le pidió.
Vygotsky no solamente se ocupaba de cómo el niño desarrolla el habla (lenguaje hablado), sino que también se dedico a los antecedentes en el desarrollo de la escritura, normalmente el proceso de la escritura se enseñan dentro de las estrechas construcciones del currículum escolar; el aprendizaje de la escritura también esta ensombrecido por el de la lectura, enseñara escribir requiere esfuerzo por parte del profesor y habilidades de motricidad fina y motivación por parte del niño.
El proceso físico, motor y de escribir, es decir hacer trazos sobre una superficie apropiada requiere enseñanza , vygotsky creía que esta situación era un tanto artificial en comparación con la naturalidad del lenguaje hablado. Bruner cree que el lenguaje sedesarrolla en el niño a través de los procesos de interacción social. Existe una continuidad fundamental en su pensamiento conceptual de manera que aunque su enfoque particular puede haber cambiado a lo largo de los años ( por ejemplo de lo perceptivo a lo cognitivo y de aquí al desarrollo lingüísticos; de los adultos a los niños en edad escolar y de estos a los niños pequeños), lospresupuestos básicos siguen siendo los mismos. El conocimiento puede ser adquirido de muchas formas diferentes y por distintas vías, por ejemplo: el dominio de la habilidad motriz, la adquisición del lenguaje y la adquisición de conceptos son todos aspectos del conocimiento que se alcanzan con un aumento de competencia. El niño llega a resolver a través de las construcción activa con...