Adquisición De La Legua Materna

CARRERA Lic. Fonoaudiologia

ADQUISICIÓN DE LA LENGUA MATERNA

PROFESORA PAOLA PASTORINI GAYOL

ALUMNA INGRID MARIBEL CAÑIU
Desarrollo los subsistemas lingüísticos, aspectos evolutivos y características del discurso de un niño de dos años : IÑAKI

Este niño transita el primer nivel linguistico y segundo nivel de comunicación :
El primer nivel linguistico abarcadesde los dos años hasta aproximadamente los 6 -7 años .Durante este tiempo el niño comienza a desarrollar características muy importantes relacionadas con el lenguaje , su conformación como sujeto en cuanto a aspectos psicológicos y su desarrollo biologico , de manera interrelacionada.
Se dice que este el momento donde se considera que las producciones hechas por los niñoscomienzan a tener elementos que conforman la lengua propiamente dicha , como código linguistico ; sistema de signos , con sus normas y reglas .
Los subsistemas que hacen a la lengua humana ; el sistema fonológico , el morfo-sintactico y el semántico-pragmatico emergen en esta etapa.
Se sabe que ya tienen capacidades que les permite representar mentalmente ideas osea que yapueden denominar imágenes mentales .Estamos hablando en cuanto al aspecto semántico, se están conformando lexemas , nociones abstractas de las palabras ,luego van avanzando , apropiándose de significados conformando así morfemas ,signos linguisticos mínimos con significado , luego harán combinaciones de palabras conformando su sistema morfosintactico

Producciones de Iñaki :
“a/b/a”“mema” “mate” “no” “si” “auto”
“nene va agua” “mia”(mira)
“a/b/a”
“se ca^o a/b/a” “al a/b/a”
“nena no”
“dame” “una mas”
En esta etapa , el lenguaje acompaña a la acción ,van desarrollando la significación de los objetos , por ello en cuanto al desarrollo semántico , Iñaki transita por la etapa de referente objetal inestable , según LURIA , denominada asíporque el niño no utiliza referente único sino que utiliza ciertos referentes para un varias situaciones , por ejemplo cuando dice “nena” “nene”.
Este científico propone concebir al lenguaje como el medio o el instrumento de regulación de la conducta humana , concepto relacionado con las Funciones Pragmáticas.
La génesis de esta función implica la consideración de dos componentes. Elprimero es la actividad interpsicológica, que es la capacidad de subordinar la conducta del niño a la instrucción verbal del adulto (proceso externo). Y el segundo es la actividad intrapsicológica que es la capacidad de autoregulación del niño (proceso interno).
Según su escuela creen que el niño al recibir instrucciones verbales que reorganizan la atención del niño y este cumple lainstrucción. Estos actos motores son organizados con ayuda del lenguaje. El acto motor comienza con la alocución verbal de la madre y termina con las propias acciones del niño.
En el caso de Iñaki se observa claramente que cuando se le da instrucciones no las entiende bien , por ejemplo cuando se le pide que saque el autito del agua:
Dadas dos instrucciones a la vez no son comprendidas.
Lafunción reguladora del lenguaje esta todavía inestable a esta edad, necesitan apoyo visual (modelación) para ejecutar la instrucción
Estudios revelan que el desarrollo neurológico está íntimamente relacionado, ya que la el cerebro esta configurado de manera jerárquica , consiste por lo menos, en tres zonas corticales una sobre la otra. El área primaria (de proyección), recibe impulsos de, olos manda a la periferia. El área secundaria (de proyección-asociación) es donde la información que se recibe es procesada, o donde se preparan los programas. El área terciaria (zonas de superposición) son los últimos sistemas en desarrollarse en los hemisferios cerebrales, y responsables de las complejas formas de actividad mental que requieren de la participación conjunta de muchas áreas...