Adultez

Durante la vida se tienen cambios cuantitativos (estatura, peso, vocabulario) y cualitativos (carácter estructural u organizacional: inteligencia, memoria) que ocurren en el ser humano desde su concepción hasta su muerte y permanecen en un tiempo razonable, lo que se conoce como Desarrollo Humano. Este se caracteriza por ser: gradual, relativamente ordenado e implica diferencias individuales. Setoman en cuenta aspectos como el: físico, intelectual, personal y social; e influyen en el desarrollo los factores biológicos (herencia, maduración), ambientales (aprendizaje, físico/natural, socio-culturales) y personales.
La adultez es la etapa comprendida entre los 18 y los 60 años aproximadamente. En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollobiológico y psíquico. Se consolida el desarrollo de la personalidad y el carácter, los cuales se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad. De este modo la edad adulta constituye un período muy extenso dentro del ciclo vital, dividido generalmente en dos etapas: Adultez Temprana y Adultez Media.
Cognición
Lenguaje
 Etapa deoperaciones formales: de 12 años en adelante
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Propuso, además dos tipos de lenguaje que se dan en dos etapasdistintas: el pre lingüístico y la lingüística.   
 
A modo de resumen de las tres teorías más importantes sóbrela adquisición del lenguaje.
  | Conductismo | Innatismo | Cognitivismo |
Precursor | B. F. Skinner | Noam Chomsky | Jean Piaget |
Enfoque | Extralingüístico | Psicolingüístico | Psicolingüístico |
Concepción del lenguaje | Conducta fruto de la influencia del ambiente sobre elsujeto. Condicionamiento operante. | Facultad específica predeterminada genéticamente. | Capacidad de desarrollo dependiente del desarrollo cognitivo. |
Teoría lingüística | Estructuralismo americano. | Gramática generativa. | Gramática generativa y  corriente, semántica. |
Dimensiones lingüísticas estudiadas | Ninguna. | Sintaxis. | Sintaxis y semántica. |
Unidad de análisis | Estímuloslingüísticos.  | Oración. | Oración. |
Principales aportaciones | Influencia en el entorno de desarrollo de lenguaje. | Creatividad del ambiente.

Competencia lingüística. | Influencia de los aspectos cognitivos en el desarrollo del lenguaje. 
Participación del sujeto en los procesos de crecimiento lingüístico. |

Cambios Físicos:
* Aparecen las canas, calvicie, sequedad cutánea (arrugas).* Disminución de la fuerza muscular y de la velocidad de reacción.
* Acumulación de tejido adiposo en determinados sectores del cuerpo.
* Estos cambios no implican una pérdida de las funciones, sino que estas disminuciones implican la generación de cambios en los hábitos de vida.
En la Mujer:
* Físicamente, en la mujer se vive la menopausia (45-50).
*Disminución fluctuante.
* Aquí si se da la pérdida de una función: la capacidad reproductora. Mal genio, labilidad, falta de energía. Desajuste en relación al equilibrio anterior. Sintomatología física (cambios) y psicológica: “me estoy poniendo vieja, ya no puedo tener más hijos”.
La mujer va a vivir mucho más aceptadamente la vejez, siempre que no haya centrado su autoestima en el atractivo físico.En el Hombre:
* Andropausia en los hombres: disminución de la hormona masculina (testosterona).
* Disminución en la cantidad de esperma y su velocidad.
* Disminuye la frecuencia de las relaciones sexuales.
* Con la pérdida de la testosterona se da una cierta inestabilidad sexual, se requiere más estimulación y apoyo de parte de la pareja.
* Todos estos cambios...