AE 1 Sec

COLEGIO QUEEN ELIZABETH
SECUNDARIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
GRADO: 1° SECUNDARIA
4° BIMESTRE: MARZO - ABRIL
ESPAÑOL I
PROYECTO 10. Corregir para mejorar
Práctica social del lenguaje: Escribir un informe de investigación científica para
estudiar.
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Identifica las características y función de un informe de investigación.
Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado.
Emplea nexospara establecer relaciones temporales.
Emplea recursos gramaticales para dar cohesión al texto.

TEMAS:
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Tratamiento de información en esquemas, diagramas, gráficas, tablas,
ilustraciones.
Características y función de los informes de investigación.
Formas de organizar el informe.
Punto para separar las ideas en párrafos y oraciones, punto y seguido y los
nexos coordinantes paraorganizar las ideas dentro de los párrafos.
La coma en la organización de enumeraciones y construcciones coordinadas.
Ortografía y puntuación convencionales.
Coordinación como estrategia para añadir elementos gramaticalmente
equivalentes (concordancia adjetiva y verbal).
Nexos temporales (luego, después, primero, antes).
Recursos para asegurar la coherencia y cohesión de un texto.
Recurrencia delos términos como recurso para evitar la ambigüedad.

ESTÁNDARES CURRICULARES
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Produce textos en los que analiza información.
Produce un texto con lógica y cohesión.
Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar.
Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propósito comunicativo.
Usa oracionessubordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que
lo requieran.
Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver
dudas.
www.queenelizabeth.com.mx
psicopedag_queen@hotmail.com

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Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente.
Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad,
causalidad ysimultaneidad.

PROYECTO 11. Del cielo cayó un pañuelo. Lírica tradicional mexicana
Práctica social del lenguaje: Conocer la lírica tradicional mexicana.
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Interpreta el significado de textos de la lírica tradicional y emplea los recursos
prosódicos para leerlos en voz alta.
Identifica algunas de las características de los textos de la lírica tradicional
mexicana.
Conoce y valora la riquezalingüística y cultural de México por medio de la lírica
tradicional.

TEMAS:
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Significado del contenido de los textos de la lírica tradicional mexicana.
Recursos lingüísticos empleados en la lírica tradicional mexicana.
Características de la lírica tradicional (temáticas y lenguaje empleado).
Recursos literarios de la lírica tradicional en la creación de significados.
Recursos prosódicos que serequieren para leer en voz alta.
Ortografía y puntuación convencionales.

ESTÁNDARES CURRICULARES
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Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.
Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje
escrito.
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones yargumentos.
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de
vista de otros.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

PROYECTO 12. Mirar y ver televisión. Análisis de contenidos televisivos
Práctica social del lenguaje: Analizar el contenido de programastelevisivos.
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Analiza el contenido de los programas televisivos y argumenta su opinión.
Establece criterios para el análisis de la información en programas televisivos.
Evalúa la influencia de los programas televisivos en las personas.
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psicopedag_queen@hotmail.com

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TEMAS:
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Propósitos de los programas televisivos....