Afectividad
Páginas: 2 (445 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2014
La educación de la afectividad es necesaria para hablar de sexualidad porque se orienta hacia los valores, hacia la entrega y hacia el amor, lo cual realmente hace grande y meritoria nuestracondición de seres humanos.
La afectividad (o sentimentalidad) es una realidad muy poderosa, ya que nuestro contacto con la realidad cotidiana es sentimental y práctico
no somos ni sólo afectividad(impulsos, emociones, instintos), ni solo espiritualidad (razón y voluntad). Somos personas y, como tales, contamos con una serie de dinamismos, diferentes pero igualmente humanos”2
Las personas másvirtuosas controlan mejor sus reacciones y las más inteligentes pueden comprender mejor sus afectos.
La afectividad, por sí sola, tiende más bien a desintegrar, porque es cambiante y variable según lascircunstancias. Y la potencia directriz es la voluntad, por lo que todo el esfuerzo integrador de la conducta es obra fundamentalmente de la voluntad. Es la dinámica de la libertad, por la que somosautores — protagonistas— de nuestra propia biografía.
En la tarea integradora, la potencia directriz es la voluntad. Educar es, sobre todo, formar la voluntad. Ha de primarse, especialmente en lasetapas anteriores a la adolescencia, la adquisición de hábitos y virtudes. Se trata de enseñar conductas: la conducta es la gran modeladora de la sensibilidad y de la afectividad. La manera de vivirtira con fuerza de la manera de sentir.
No debemos olvidar que la educación de la afectividad encuentra su verdadero sentido cuando se ofrece personalmente, pues sólo con este proceder se tendrá encuenta el desarrollo psico-físico de cada uno, su madurez afectiva, intelectual, corporal y moral. En efecto, la sensibilidad, la madurez orgánica, afectiva, intelectual, se van configurando con unritmo diferente en cada persona y esta realidad hace necesario atender a cada cual según su particular modo de ser y sus necesidades: a los que son diferentes no se les puede educar igual.
La...
La afectividad (o sentimentalidad) es una realidad muy poderosa, ya que nuestro contacto con la realidad cotidiana es sentimental y práctico
no somos ni sólo afectividad(impulsos, emociones, instintos), ni solo espiritualidad (razón y voluntad). Somos personas y, como tales, contamos con una serie de dinamismos, diferentes pero igualmente humanos”2
Las personas másvirtuosas controlan mejor sus reacciones y las más inteligentes pueden comprender mejor sus afectos.
La afectividad, por sí sola, tiende más bien a desintegrar, porque es cambiante y variable según lascircunstancias. Y la potencia directriz es la voluntad, por lo que todo el esfuerzo integrador de la conducta es obra fundamentalmente de la voluntad. Es la dinámica de la libertad, por la que somosautores — protagonistas— de nuestra propia biografía.
En la tarea integradora, la potencia directriz es la voluntad. Educar es, sobre todo, formar la voluntad. Ha de primarse, especialmente en lasetapas anteriores a la adolescencia, la adquisición de hábitos y virtudes. Se trata de enseñar conductas: la conducta es la gran modeladora de la sensibilidad y de la afectividad. La manera de vivirtira con fuerza de la manera de sentir.
No debemos olvidar que la educación de la afectividad encuentra su verdadero sentido cuando se ofrece personalmente, pues sólo con este proceder se tendrá encuenta el desarrollo psico-físico de cada uno, su madurez afectiva, intelectual, corporal y moral. En efecto, la sensibilidad, la madurez orgánica, afectiva, intelectual, se van configurando con unritmo diferente en cada persona y esta realidad hace necesario atender a cada cual según su particular modo de ser y sus necesidades: a los que son diferentes no se les puede educar igual.
La...
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