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EMILIA FERREIRO
 Filosofía de Emilia Ferreiro:
Pedagoga  Argentina,   reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita,  quien  tuvo una repercusión decisiva en la teoría y práctica de la alfabetización.
Emilia Ferreiro ha reflexionado  sobre los procesos de alfabetización, tanto en la teoría como en la ypráctica;  ya que no hay práctica sin teoría.    Se trata de una teoría que sirve a la práctica, no de una manera inmediata, sino de una forma  profunda y a largo plazo;  cambió,  así,  la mirada sobre el proceso de alfabetización,  el cual  debe apuntar a la construcción de lectores críticos, que puedan comprender diversidad de lenguas, y sean lectores y productores de contenidos.
Define los elementos  dela educación de la siguiente manera:
Profesor      
Emilia Ferreiro definió el perfil del profesor de la siguiente manera  “debe ser capaz de  tomar decisiones que trasciendan en lo formación  del  alumno; demostrar  interés  y habilidad  en los avances  educativos, que beneficien  la educación  y formación  del estudiante”,  por lo que  recomienda  al  docente, realizar  un trabajo en el quese  analice cualitativamente los objetivos y las estrategias de la alfabetización.  
 
 Señala que el docente,  aunque no pueda ubicarse en el campo de este tipo de problemas desde una perspectiva estrictamente técnica, debe cumplir con los requisitos elementales de su labor como docente,  los cuales son los siguientes:
  *    “Distinguir las afirmaciones que puedan sustentarse con evidenciaempírica satisfactoria de aquéllas que sólo 
        pueden presentarse como hipòtesis.   
  *    Distinguir entre el dato y las lecturas posibles de los datos;
  *    No trabajar con informaciones aisladas sino con la congruencia o incongruencia que resulta de los intentos por  
       integrar esas informaciones;
  *    Descubrir las presuposiciones que subyacen a cierto modo de describir oevaluar un fenómeno o una situación;
  *    No confundir las expresiones verbales utilizadas con las distinciones conceptuales establecidas." (Ferreiro  
       1989:1).
 
El   campo de los  problemas del fenómeno que denominamos  fracaso escolar,  se  encuentra  fuera del ámbito de la educación formal.    Lo anterior  quiere decir que nos enfrentamos, al campo del  problema  que se mantiene   en el desarrollo las  estrategias de  la  asistencia escolar. 
 
Al  alumno  
         Lo define como toda persona,  tiene  derecho a la educación.  Que sea capaz de desarrollar su personalidad, y aptitudes y la capacidad mental y física, hasta llegar al máximo de sus posibilidades, por medio de su formación académica. 
Contenido   
         Emilia Ferreiro   habla de las transformaciones delsistema educativo y los procesos sociales que modifican el entorno de los estudiantes, los cuales conllevan  a replantear el alcance de la expresión del fracaso escolar, como las diferentes modalidades que se le ocurran al docente  para realizar la enseñanza.
 
          Las instituciones educativas establecen sus propias metodologías en la aplicación de tecnologías  para aprender haciendo,  y leda   la importancia necesaria para su desarrollo en la formación de los estudiantes. 
 
          Emilia Ferreiro respalda el desafío  para la educación multilingüe de los niños  desde su inicio y de  esta forma,  no permitir que se imponga  una única lengua  en el aprendizaje.  Según ella,  en algunos estudiantes se da el fracaso por imponer un lenguaje fuera de su cultura,  consecuencias,  quepermiten las posibilidades de participar en el sistema educativo, el  acceso a la educación, al  llenar  las condiciones básicas  que se ofrecen a los alumnos,  y se les presenta  un tipo particular de grafías,  diferentes a los dibujos que están presentes en el medio en el que ejecutan su proceso de aprendizaje.
 
          De acuerdo al nivel inicial,  debe cumplir la función de...