Agrupamiento En El Aula

Asignatura: M19- Didàctica General.
Alumno: Pablo García Nácher.
Curso: 2º Magisterio de Educación Física
2010/2011 UJI

ÍNDICE

* Análisis de la realidad. (Pág. 3)

* Hipótesis de trabajo. (Pág. 4)

* Estudio. (Pág. 4-6)

* Nueva planificación. (Pág. 7-9)

* Evaluación. (Pág. 10)

* Bibliografía. (Pág. 11)

Análisis de la realidad

El tema que voy atrabajar, y del que voy a problematizar de la escuela en que estaba en el prácticum es el del agrupamiento dentro del aula.

Ya que en este colegio, dentro de la clase que yo estaba los alumnos estaban agrupados de distinto modo. Los que trabajaban mejor y no eran muy conflictivos estaban sentados en grupos como ellos querían.
En cambio, los alumnos que eran más revoltosos estaban sentados en laprimera fila más cerca del profesor, y además individualmente. Y al igual los alumnos que les costaba un poco más seguir el ritmo de la clase, ya que la profesora pensaba que de este modo se perderían menos.
Incluso había muchas horas de clase, que los sacaban a otras aulas de refuerzo, con gente de un nivel cognitivo más parecido.

Pero, a la hora de la verdad, yo observé, que esto de ponerlosindividualmente y al principio, a los alumnos no les servía realmente de nada, ya que veía que los alumnos revoltosos seguían siéndolo, y desde mi punto de vista lo eran todavía más, al sentirse discriminados al ver que algunos de sus compañeros estaban sentados en grupo y ellos delante solos.
Y a los alumnos que les costaba un poco más, tampoco vi que la medida fue muy efectiva, ya que seguían sinmeterse en el ritmo de la clase, aunque estuviesen solos al principio del aula o en otra aula.
Y por lo que se refiere a los alumnos que estaban sentados en grupo, no se preocupaban en ayudarse unos a otros, ya que lo único que querían era avanzar más hojas a la hora de trabajar, que el compañero del lado.

Por lo que a mí, me gustaría estudiar alguna medida más efectiva, con lo que respecta acambiar el tipo de agrupamiento, ya que este modo que se usaba de agrupar me resultaba realmente un poco discriminatorio, además de ver que era muy poco efectivo en este tipo de alumnos.

Hipótesis de trabajo

En mi hipótesis de trabajo, habría un agrupamiento heterogéneo, con unas agrupaciones flexibles según la actividad, y se trabajaría de un modo cooperativo, en el que todos los compañerosse preocuparían del aprendizaje y avance de todos.
Ahora en la parte del estudio voy a desarrollar más, los porqués de mi decisión de agrupar de este modo gracias a la bibliografía utilizada.

Estudio

Pues por lo que he dicho al principio en el análisis de la realidad, podemos ver que era un grupo de clase heterogéneo, ya que se podía ver que había alumnos con distinto nivel cognitivo, ydiversos intereses. Pero en cambio, la maestra esto no lo aprovechaba, y hacía pequeños grupos homogéneos, dentro del aula, según su nivel cognitivo y de comportamiento.
Y esto puede deberse a que, según he leído en un libro, es más fácil trabajar dentro de un grupo homogéneo que heterogéneo, ya que la maestra se verá en menos diferencias individuales a la hora de trabajar. Pero trabajar en gruposhomogéneos tiene una serie de desventajas que he podido leer: por el hecho de que la ausencia en la clase de alumnos brillantes priva al grupo de una permanente motivación y del aprendizaje derivado de la interacción con compañeros superiores. Por otra parte, la realización de la idea que los escolares que les cuesta más y sus profesores tienen de las posibilidades de aprendizaje en tales grupos.Los alumnos agrupados en las clases homogéneas inferiores, igual que sus profesores, esperan poco de sí mismos y, en consecuencia, obtienen poco. Además existen pruebas de que la calidad de la instrucción ofrecida a los grupos homogéneos de menor nivel cognitivo tiende a ser inferior a la calidad que se imparte a los grupos medios y brillantes.
Por lo que mi hipótesis de trabajo, en la clase...