Agua y Más Agua

Plan de clase: El agua como recurso; propiedades y usos en la vida cotidiana.
Objetivos:
- Reconocer la importancia del agua como recurso a partir de sus propiedades.
-Concientizar acerca del ahorro del recurso agua en la vida cotidiana y evitar las formas de contaminación.
-Construir gráficos que sirvan para comprender la cantidad de agua disponible para los distintos usos, así como de lasformas en que esta se derrocha.
-Proponer formas de ahorro de agua.
Actividades.
Iniciación:
El docente ingresara al aula con una cuchara, un vaso y un bidón. Con estos materiales explica la siguiente analogía:
“Si el abasto mundial de agua fuera solo de 100 litros, la cantidad de agua contenida en el bidón de 3 litros representaría el agua dulce del planeta. Dado que de esa agua grancantidad se encuentra en los glaciares y en aguas subterráneas de difícil acceso, el agua contenida en un vaso, representaría el agua dulce accesible del planeta. De esta cantidad solo media cucharadita representaría el agua dulce utilizable.”
Como actividad los alumnos deberán realizar un esquema de lo explicado.
El docente mostrara un video a los alumnos acerca del cuidado del recurso agua para lasgeneraciones futuras.
Desarrollo:
El docente indagara luego acerca de algunas de las formas en las que se derrocha el agua.
Seguido de esto el docente presentara los siguientes datos a fin de que los alumnos construyan un grafico de barras:
Lavar un auto con manguera: 680 litros.
Regar el pasto durante 10 min: 285 litros.
Lavado en lavarropas: 230 litros.
Ducha de 10 min: 151 litros
Baño deinmersión: 140 litros.
Lavar los platos sin cerrar el agua: 110 litros.
Canilla con el cuerito roto: 110 litros.
Descargo de sanitario: 27 litros.
Cepillas los dientes con agua sin parar: 8 litros.
Los alumnos responderán la siguiente pregunta para debatir luego con ayuda del docente.
¿De qué modo se puede administrar el recurso agua para incrementar el suministro y reducir su desperdicio?Luego el docente realizara la demostración de algunas de las propiedades del agua, y hablara acerca de estas y su observación en la vida cotidiana con los alumnos.
1) El docente colocara agua en un vaso hasta la mitad y colocara allí una tira de papel secante, que sea más alta que el vaso, con un punto hecho con fibron en el extremo superior y lo dejara unos minutos. Se comprobara luego queel agua llega hasta el punto por capilaridad.
2) El docente colocara cubitos de hielo en un recipiente con agua para apreciar que este solido flota en el agua líquida.
El docente entregara a cada alumno una copia del texto “El agua como un liquido de características únicas”. A continuación realizara una lectura comprensiva con los alumnos, haciendo leer ocasionalmente a algunos de ellos amedida que explica las propiedades enumeradas.
Integración:
Como actividad de integración, el docente juntara a los alumnos en grupos a fin de realizar el siguiente cuestionario:
a) ¿cómo se relaciona la existencia de vida sobre la tierra con las propiedades físicas del agua?
b) ¿cuánta agua dulce aprovechable se encuentra en forma disponible para uso humano y cuanto estamos utilizando?
c) enbase al grafico responda:
1-¿cual es la especie con mayor contenido de agua en proporcion?
2-En general, ¿contienen mas agua los vegetales o los animales?
3-Si pudieras sacar el agua de una medusa, de un pes y de una papa de 500gr cada uno, ¿Qué cantidad de agua en gramos obtendrias de cada uno?
Una vez finalizado el cuestionario el docente se valera del tema actual de la papelera Botnia parahacer una pequeña introducción acerca de la contaminación de las fuentes de agua dulce y dar la siguiente actividad a modo de tarea para el hogar.
Actividad: investiga acerca de los acuíferos en la argentina. ¿Cuál es el más importante? ¿Cómo se compara la argentina con otros países con respecto a la cantidad de reservas de agua dulce?¿ De qué manera se ven amenazadas estas reservas?

El...