Agudeza Visual

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

6° MODULO
‘D’
EQUIPO 4
AGUDEZA VISUAL
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
CAMPUS II
Lucio Velasco Blas
Dolores del Carmen Velasco Hernández
Zulma Yazmín Vera Echeverría
Ángel Ruvistein Vicente López
Joseph Javier Zamudio Ramírez



ÍNDICE
Pág.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………………….…. 03JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………..…………………… 04
OBJETIVOS..…………………………… ………………………………………………………….…. 05
OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………………..05
OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………………………………….05
MARCO TEÓRICO……………………………………………………………….…………………….06
HIPÓTESIS………………………………………………………………………………………………..15
VIABILIDAD……………………………………………………………………..……………………….15
DISEÑO METODOLÓGICO……………………………………………………………..………….16
LIMITESGEOGRÁFICOS…………………………………………………………………..16
LIMITES CRONOLÓGICOS……………………………………………………….……….16
UNIVERSO Y MUESTRA………………..…………………………………………………………. 17
CRITERIO DE INCLUSIÓN………………………..……………………………………… 17
CRITERIO DE EXCLUSIÓN………………………………………………………..……… 17
CRITERIO DE ELIMINACIÓN……………………….………………………………….. 17
VARIABLES DEL ESTUDIO……………………………………………………………………….. 18
ELEMENTOS DE ESTUDIO………………………………….…………………………… 18
OPERATIVIZACI0N DEVARIABLES…………..………….…………………………. 18
SELECCIÓN DE LA TABLA DE EVALUACIÓN..………………….……….………. 19
CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO…………………………...……………………..….. 19
CONFIABILIDAD INTERNA………………….…..……………………………………… 19


Pág.
CONFIABILIDAD EXTERNA……………………………………………………………… 19
ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………………………..…………….19
ASPECTOSADMINISTRATIVOS………………………………………………………………….20
MANEJO ESTADÍSTICO……………………………………………………………………………..21
PRESENTACIÓN DE LOS DATOS……………………………………………………… 21
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS……………………………..……..…...21
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………………………………………………..21
BIBLIOGRAFÍA………………………………………...……………………………………………… 22
ANEXOS……………..…………………………...……………………………………………………. 23


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde el nacimiento, todos losniños utilizan su capacidad visual para descubrir y entender de manera progresiva el medio donde habitan y el entorno social. Por medio del ojo se adquiere información necesaria acerca del tamaño, color, formas y movimiento de las diferentes cosas y objetos del entorno. Para ello se debe contar con una buena agudeza visual que permita la observación con más detalle y claridad de lo observado.
Eldesarrollo continuo de la agudeza visual es fundamental para la evolución de la acomodación del ojo a diferentes niveles (visión cercana o lejana). Esta evolución cuando es anormal limita la información obtenida del exterior y como consecuencia a una mala o nula interpretación de lo observado.
Desde comienzos del siglo XX, cuando fue difundida durante la primera guerra mundial, hasta la actualidad;la carta de Snellen [anexo 1] ha sido, entre otras cartas, la mejor herramienta para la evaluación de la agudeza visual en el ser humano que cuenta con la estructura anatómica del globo ocular y que mira.
La agudeza visual en un niño o adolescente juega un importante papel dentro de la educación. Para que aprenda lo que el maestro enseña a través de gráficos o textos escritos en el pizarrón delaula (visión lejana) o libros (visión cercana); debe contar, entre otros aspectos, con una adecuada visión que le permita interpretar y entender la información que le es transmitida.
El adolescente es tímido en los comienzos de la pubertad (adolescencia temprana), por ello, cuando no mira con claridad no se queja por pena a que lo intimiden o señalen las personas. A esta edad se tienen dos ideas:una persona que “no ve bien” debe usar lentes y el uso de lentes estigmatiza a su usuario (lo que implica asentarle apodos), por lo que no todos aceptan su mala visión para evitar el uso de dichos lentes.
Por esta razón, el desafío de este trabajo es investigar la agudeza visual del niño que cursa sus estudios de nivel...