Ajudes

1. Presentación de taller y relación con la formación de los *TIS.
2. Objetivos del taller
3. Propuesta metodológica
4. Desarrollo de la sesión
*· Actividades preparación Preparación y/o motivación: consignas de los profesionales.
*· Actividades de aprendizaje: técnicas d`aprendizaje utilizadas y secuenciación
*· Actividades de cierre: consignas de los profesionales para *formentarla reflexión de los participantes.
5. Duración de la sesión y distribución del tiempo.
6. Espacio
7. Recursos materiales yHumanos
8. Evaluación: Indicadores e instrumentos.


1. Presentación:
1.1. Del grupo:
1.2. De la actividad
2. Distensión:
3. Introducción-Motivación:
4. Situación de Aprendizaje:
5. Práctica
6. GeneralizaciónDESARROLLO DE LA SESIÓN:

1.Actividades preparación Preparación y/o motivación:


PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD: (talleristas).

PRESENTACIÓN DEL GRUPO: 15min

Me llamo... Y me gusta...
Con el grupo en circulo, la primera persona se presenta diciendo: "Me llamo ... y me gusta ...". Se deberá indicar una acción que nos guste hacer (saltar, reir, dormir,...) a la vez que se simula con gestos.Después el compañero de la derecha, repetirá el nombre y la acción de la primera persona "el/ella se llama ... y le gusta ...". Después se presentará del mismo modo.

Se continuará repitiendo los nombres desde la primera persona.

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Dinámicas de Presentación Me llamo... Y me gusta... Edades de los participantes: Todas Autor:chicosygrandes.com Con el grupo en circulo, la primera persona se presenta diciendo: "Me llamo ... y me gusta ...". Se deberá indicar una acción que nos guste hacer (saltar, reir, dormir,...) a la vez que se simula con gestos.

Después el compañero de la derecha, repetirá el nombre y la acción de la primera persona "el/ella se llama ... y le gusta ...". Después se presentará del mismo modo.

Secontinuará repitiendo los nombres desde la primera persona.



DISTENSIÓN:
salta,baila,palmada....









INTRODUCCIÓN/MOTIVACIÓN:
CARICIAS POR ESCRITO:20 min
Objetivos: propiciar el manejo creativo de la comunicación verbal escrita, permitir el intercambio emocional gratificante y ayudar al fortalecimiento de la Autoimagen de los participantes.
Edad: a partir de 11-12 añosMateriales: folios y bolígrafos.
Desarrollo: se les entrega a los participantes diversos folios y se les pide que los corten en trocitos (tantos trocitos como participantes), más o menos todos los trocitos del mismo tamaño.
Una vez cortados escriben por una parte del trocito el nombre de un compañero, y por el otro lado del trocito de folio escriben algo positivo de esa persona, bien sea unpensamiento, un buen deseo, una cualidad positiva, etc. se repite la acción en todos los trocitos de papel, hasta tener cualidades de todos los participantes. Una vez acaben todos, se entregarán los papeles a cada destinatario. Cuando todos hayan recibido sus papeles, cada persona leerá lo que sus compañeros piensan de el o ella. Una vez acabada la actividad los participantes que quieran comentarán lo quesienten después de haber leído todas las cosas positivas que piensan sus compañeros de él o ella.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Dinámicas de emociones: como su nombre indica sirven para que los participantes expresen sus sentimientos y emociones.

La Noticia: pRIMERA PARTE “POSITIVO)15 min
El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias, buenas o malas. Algunasde ellas han sido motivo de gran alegría, por eso las recordamos con mayor nitidez. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias".

Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las 1 noticias más felices de su vida (quince minutos).

En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador, lo sigue su vecino de la derecha y así...