Alan Kay, Nicolas Negroponte Y Seymour Papert
Páginas: 14 (3279 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2012
Espero sea util
PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA II.
SEYMOUR PAPERT
ALAN KAY
NICHOLAS NEGROPONTE
ALUMNA
CYNTHIA ESPERANZA DOMINGUEZ CORREA
PROFESOR: HEBERTO QUIÑONES TREVIZO
[pic]
Seymour Papert
(1928- )
(Pretoria, Sudáfrica, 29 defebrero de 1928) es un pionero de la inteligencia artificial, inventor del lenguaje de programación Logo en 1968. Es considerado como destacado científico computacional, matemático y educador. En 1949 obtuvo un bachillerato de la Universidad de Witwatersrand y un doctorado en matemáticas en 1952. En 1959 obtuvo su segundo doctorado de matemáticas en la Universidad de Cambridge
Seymour Paperttrabajó con el psicólogo educativo Jean Piaget en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963.
En 1963 fue invitado a unirse al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde en unión de Marvin Minsky fundó el Instituto de Inteligencia Artificial.
Sus obras más importantes son:
▪ Tormentas de Mentes (Mindstorms), Niños, Computadoras e Ideas poderosas (1980).
▪ Desafíoa la mente. Computadoras y Educación (1981).
▪ La máquina de los niños. Replantearse la educación en la era de los ordenadores (1995).
▪ La familia conectada. Padres, hijos y computadoras (1997).
La visión de Seymour Papert y el Logo.
En el prólogo de la segunda edición en 1993 de Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas (Tempestades mentales. Los niños, lascomputadoras y las ideas poderosas), Seymour Papert escribió:
Concibo el Logo como un medio que puede, en principio, ser utilizado por educadores para apoyar el desarrollo de nuevas maneras de pensar y aprender […]. Durante la década de 1970, habíamos demostrado que niños de casi cualquier edad podían aprender a programar en Logo bajo buenas condiciones con suficiente tiempo y computadorasinvestigativas poderosas […]. He observado a centenares de niños de primaria aprender muy fácilmente a programar, y se está acumulando evidencia que indica que niños mucho menores podrían hacerlo también. (pp. xiv, xvi, 13).
¿Que es Logo?
Logo es un lenguaje de programación que los niños encuentran fácil de utilizar. Lo desarrolló Seymour Papert en el Massachusetts Institute of Technology(Instituto de Tecnología de Massachusetts ) en el año 1968. Un modo para los niños de utilizar Logo es mediante un programa de software llamado MicroWorlds ™ (véanse las Figura 2). Este software gráfico permite que los niños creen sus propios escenarios (mundos) e iconos móviles de programas. Los niños pueden crear dibujos y desarrollar proyectos de corto o largo plazo. Otro modo para los niños deutilizar Logo es con un producto de Lego™ que se llama comúnmente Lego-Logo Este producto incorpora una pieza de Lego RCX™ pequeña (pero pesada en comparación con otras piezas de Lego) y computarizada que funciona con pilas y puede programarse para mover la estructura de bloques Lego del niño usando el lenguaje de programación Logo para controlar motores de bloques Lego. Los inventores de esta piezade Lego la llaman un ‘ladrillo programable’ (Resnick, Martin, Sargent y Silverman, 1996).
Los papeles de los niños y maestros
Papert visualizó un método de aprendizaje (y por lo tanto, de enseñanza) auto-dirigido, o de descubrimiento, lo cual articuló claramente en la primera edición de Mindstorms, publicada en 1980. Robinson, Gilley y Uhlig (1988) reconocieron que “Discovery LOGOrequiere—creemos nosotros—el currículo y el ambiente enriquecidos con LOGO, mucho tiempo para usar el teclado y mucho acceso a la computadora … [pero] la escuela pública típica en los Estados Unidos no cuenta con los recursos financieros para proveerles tal ambiente a todos sus alumnos” (p. 227). Afortunadamente, debido a las reducciones de los precios de computadoras desde los años 1980, un ambiente...
PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA II.
SEYMOUR PAPERT
ALAN KAY
NICHOLAS NEGROPONTE
ALUMNA
CYNTHIA ESPERANZA DOMINGUEZ CORREA
PROFESOR: HEBERTO QUIÑONES TREVIZO
[pic]
Seymour Papert
(1928- )
(Pretoria, Sudáfrica, 29 defebrero de 1928) es un pionero de la inteligencia artificial, inventor del lenguaje de programación Logo en 1968. Es considerado como destacado científico computacional, matemático y educador. En 1949 obtuvo un bachillerato de la Universidad de Witwatersrand y un doctorado en matemáticas en 1952. En 1959 obtuvo su segundo doctorado de matemáticas en la Universidad de Cambridge
Seymour Paperttrabajó con el psicólogo educativo Jean Piaget en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963.
En 1963 fue invitado a unirse al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde en unión de Marvin Minsky fundó el Instituto de Inteligencia Artificial.
Sus obras más importantes son:
▪ Tormentas de Mentes (Mindstorms), Niños, Computadoras e Ideas poderosas (1980).
▪ Desafíoa la mente. Computadoras y Educación (1981).
▪ La máquina de los niños. Replantearse la educación en la era de los ordenadores (1995).
▪ La familia conectada. Padres, hijos y computadoras (1997).
La visión de Seymour Papert y el Logo.
En el prólogo de la segunda edición en 1993 de Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas (Tempestades mentales. Los niños, lascomputadoras y las ideas poderosas), Seymour Papert escribió:
Concibo el Logo como un medio que puede, en principio, ser utilizado por educadores para apoyar el desarrollo de nuevas maneras de pensar y aprender […]. Durante la década de 1970, habíamos demostrado que niños de casi cualquier edad podían aprender a programar en Logo bajo buenas condiciones con suficiente tiempo y computadorasinvestigativas poderosas […]. He observado a centenares de niños de primaria aprender muy fácilmente a programar, y se está acumulando evidencia que indica que niños mucho menores podrían hacerlo también. (pp. xiv, xvi, 13).
¿Que es Logo?
Logo es un lenguaje de programación que los niños encuentran fácil de utilizar. Lo desarrolló Seymour Papert en el Massachusetts Institute of Technology(Instituto de Tecnología de Massachusetts ) en el año 1968. Un modo para los niños de utilizar Logo es mediante un programa de software llamado MicroWorlds ™ (véanse las Figura 2). Este software gráfico permite que los niños creen sus propios escenarios (mundos) e iconos móviles de programas. Los niños pueden crear dibujos y desarrollar proyectos de corto o largo plazo. Otro modo para los niños deutilizar Logo es con un producto de Lego™ que se llama comúnmente Lego-Logo Este producto incorpora una pieza de Lego RCX™ pequeña (pero pesada en comparación con otras piezas de Lego) y computarizada que funciona con pilas y puede programarse para mover la estructura de bloques Lego del niño usando el lenguaje de programación Logo para controlar motores de bloques Lego. Los inventores de esta piezade Lego la llaman un ‘ladrillo programable’ (Resnick, Martin, Sargent y Silverman, 1996).
Los papeles de los niños y maestros
Papert visualizó un método de aprendizaje (y por lo tanto, de enseñanza) auto-dirigido, o de descubrimiento, lo cual articuló claramente en la primera edición de Mindstorms, publicada en 1980. Robinson, Gilley y Uhlig (1988) reconocieron que “Discovery LOGOrequiere—creemos nosotros—el currículo y el ambiente enriquecidos con LOGO, mucho tiempo para usar el teclado y mucho acceso a la computadora … [pero] la escuela pública típica en los Estados Unidos no cuenta con los recursos financieros para proveerles tal ambiente a todos sus alumnos” (p. 227). Afortunadamente, debido a las reducciones de los precios de computadoras desde los años 1980, un ambiente...
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