ALCAIDA ARANDA LOURDES IVONNE ESTILOS DE GESTI N SEGUN G NERO

TESIS PUCP

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
ESCUELA DE GRADUADOS

“ESTILOS DE GESTIÓN SEGÚN GÉNERO EN EL DISEÑO
DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ENINSTITUTOS SUPERIORES”

Tesis para optar por el grado de Magister en
Educación con mención en Gestión de la
Educación
Presentado por:

LOURDE IVONNE DE CARMEN ALCAIDE ARANDA
LIMA-PERÚ
DICIEMBRE 2002

TABLA DE CONTENIDOS
Página
INTRODUCCIÓN

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PRIMERA PARTE: MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

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Capítulo 1: ESTILOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
1.1. TEORÍA SOCIOCRÍTICA DE STEPHEN J.BALL
1.1.1. El estilointerpersonal.
1.1.2. El estilo administrativo.
1.1.3. El estilo político:
A)Estilo antagónico.
B)Estilo autoritario.
1.1.4. La dirección: oposición y control.
1.2. TEORÍA SITUACIONAL DE HERSEY Y BLANCHARD
1.3. TEORÍA DE BURNS Y DUKE
1.3.1. Liderazgo transaccional.
1.3.2 Liderazgo transformacional.
1.3.3Liderazgo instruccional.
1.4. VARIABLES QUE DEFINEN LOS ESTILOS DE GESTIÓN
SEGÚN WEINERT

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Capítulo 2: RELACIÓN ENTRE GÉNERO Y ESTILOS DE GESTIÓN
2.1. CONCEPTO DE GÉNERO.
2.2. ELEMENTOS DEL GÉNERO.
2.2.1. Identidad de género
2.2.2. Relaciones de género
2.2.3. Sistema de género
2.3. PRINCIPIOS Y ESTILOS DE DIRECCIÓN
MASCULINA/FEMENINA.
2.3.1. Cómo dirigen y gestionan los hombres
2.3.2. Cómo dirigen y gestionan las mujeres
2.3.3. Las razones de las diferencias
2.4. LOSESTILOS DE GESTIÓN SEGÚN GÉNERO Y LA
CULTURA ORGANIZACIONAL.

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Capítulo 3: DISEÑO DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL PEI EN INSTITUTOS SUPERIORES.
3.1. PRECISIONES EN TORNO AL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL Y A LOS INSTITUTOS SUPERIORES.
3.1.1.Definición del proyecto educativo institucional (PEI).
3.1.2.Los Institutos Superiores (IS).
Instituto Superior Pedagógico (ISP)Instituto Superior Tecnológico (IST)

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3.2. IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN DEL PEI/PDI EN
LOS INSTITUTOS SUPERIORES.
3.3. LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN EL DISEÑO DEL
PEI/PDI EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES.
3.4.METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO
DEL PEI/PDI EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES.
3.4.1. Metodología para diseñar el PEI/PDI
en los Institutos Superiores.
3.4.2. Criteriospara seleccionar estrategias que permitan
diseñar el PEI/PDI en los Institutos Superiores.

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SEGUNDA PARTE : MARCO METODOLÓGICO

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Capítulo 4: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
4.1. Tipo de Investigación.
4.2. Población y Muestra.
4.3. Matriz de Variables, Sub – Variables e indicadores de estudio.
4.4. Descripción y fundamentación de las técnicas e instrumentos
utilizados en el recojode datos.
4.5. Presentación de casos.
4.6. Estrategia operativa.
4.6.1. Proceso Investigador.
4.6.2. Administración de los Instrumentos
y obtención de los datos.
4.6.3. Criterios seguidos en la organización
de los datos.

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Capítulo 5: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS
DATOS ACOPIADOS.
5.1. Presentación de los Datos.
5.2. Interpretación de la información procesada.
1Identidad de género.
2. Formas de Acceso a la Dirección.
3. Estrategias de Comunicación.
4. Manejo de la Información.
5. Identificación con la Institución.
6. Capacidad Reflexiva.
7. Importancia a procesos y/o resultados.
8. Delegación de funciones.
9. Sistema de estímulos.
10.Toma de decisiones.
11.Resolución de Conflictos.

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TERCERA PARTE:LINEAMIENTOS GENERALES PARA
MEJORAR LOS ESTILOS DE GESTIÓN.

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Capítulo 6: LINEAMIENTOS EN BASE A LA MATRIZ DE VARIABLES,
SUB-VARIABLES E INDICADORES DE ESTUDIO

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CONCLUSIONES Y REFLEXIONES FINALES

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BIBLIOGRAFÍA.

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ANEXOS: Instrumentos
Anexo 1: CUESTIONARIO DE ENTREVISTA
A DIRECTOR Y DIRECTORA
Anexo 2: CUESTIONARIO DE ENCUESTA A PROFESOR/RA
Cuestionario de encuesta a profesor/ra (IS...