alejandro herrero

Resumen:
Juan carlos tedesco a sostenido que el sistema educativo cumplió una función política en el siglo xlx argentino. Y que el progreso económico hizo que los policos no le permitan orintar la enseñanza hacia la formación tenica, que es el principio básico de toda sociedad. Se trata de políticos que a sus ojos existían dificultades mas urgentes que la instrucción publica.
Palabras clave:EDUCACION, ESTADO , ECONOMIA, POLITICA, ARGENTINA.
Introducción:
Una idea del sentido común de los argentinos debería ser que la instrucción viene de la mano del desarrollo. De otro modo el imaginario argentino une al progreso económico con la educación.
Juan Carlos Tedesco plantea que la educación entre 1862 y 1900 tenia como propósito fundamental la formación de cuidadanos, sin tomar encuenta la enseñanza de las orientaciones manuales o técnico profesionales propias de toda sociedad moderna.
Posteriores investigaciones ampliaron, explorando nuevas cuestiones la implantación d ela educación patriótica (comunidades extranjeras), o la introduccion de la instrucción militar. Todas fortalecen la tesis d ela función política de la educacion argentina en el siglo xix.
La HIPOTESISdel siguiente articulo es que la agenda de problemas de la dirigenciaque precide en el país tiene una jerarquía y en esa jerarquía se establencen cuales son los temas dominantes.
Primero: la necesidad de formar argentinos y sentimiento de nacionalidad argentina. Esto se debe a: la guerra con chile; las escuelas d elas comunidades extranjeras que educan según su cultura y al índice de analfabetos.Segundo: la necesidad de forma runa dirigencia política a nivel nacional.
Tercero: la necesidad de defender el laisimo.
Estos motivos explican porque en el debate de un proyecto de enseñanaza media orientado al sistema productivo, la mayoría de los diputados teminara rechazándolo, exponiendo q la formación de la nacionalidad como la de la cuidadania son mas urgentes.
El enfoque de este articuloconsiste en la relación de educación y el sistema productivo. Por este motivo, primero se explica la formación del estado y la sociedad arg. Para luego poder entender como se crea y funciona el sistema educativo, y que lugar ocupa en ella la enseñanza técnica.
Estado y sociedad:
El estado nación en Argentina se consolida en 1880.
El proceso se desarrolla y participan varios factores. En 1853se dicta una constitución nacional, buenos aires es un estado independiente con su propia carta constituciónal separada del resto. En 1860 se produce la reforma. Y desde 1862 se confromas las primeras presidencias nacionales: mitre, sarmiento y Avellaneda. Pero un problema subsiste: los gobiernos nacionales no pueden hacer cumplir las leyes del país. Fue necesario que se sumara el progresoeconómico, esa iba a ser la única via que permita a las autoridades nacionales poder ejercer sus atributos.
A partir de 1840 se produce la segunda revolución industrial que crea sociedades capitaliastas e industriales en naciones dominantes ,Inglaterra, eeuu, etc., que demandan materias primas a ciertos países como argentina, autralia, etc. Esta nueva división internacional de trabajo produce un notablecrecimiento económico. En argentina este ciclo economico se denomina AGROEXPORTADOR: la riqueza se encuentra en el campo en la actividad ganadera y agrícola, que es demanada por los paices centrales y , a su vez, estos paices necesitan vender sus manufacturas y es el mercado argentino uno de sus destinos.
Los beneficios son notorios: arg. Vende sus alimentos a excelentes precios, e importamanufactura barata y de buena calidad. A su vez las materias primas demandan una tecnificación en la ganadería y la agricultura ya que dichos alimentos deben tener un minimo de calidad.
Fue el sector ganadero el que se convirtió en el nuevo sector dominante. A partir de los 80 s conformo una nueva clase d eterratenientes, ya que ahora la tierra tiene un valor elevadísimo. Esta nueva clase e sla...