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ALLexis: Software Educativo para la Enseñanza de Vocabulario en Textos de Informática en Inglés

ALLexis: Software Educativo para la
Enseñanza de Vocabulario en Textos de
Informática en Inglés
Nirva CARESTIA, Lorena FERRA, Verónica GARRO,
Laura MARQUEZ Adriana MARTIN
Universidad Nacional de San Juan- Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, San Juan, Argentina

Resumen
ALLexises un software educativo destinado a facilitar
el aprendizaje de vocabulario en textos de Informática
en Inglés. Se centra en el componente léxico-semántico,
y ha sido concebido como una herramienta pedagógica
que resulte eficiente y eficaz para la adquisición y
aprendizaje de vocabulario a estudiantes de las carreras
de Informática.
La generación de este software se ha basado en lasinergia de un equipo multidisciplinario y se han
aplicado las metodologías de desarrollo ICONIX [1] y
MeDHiMe [2] que dan soporte a este tipo de equipos y
permiten contemplar tanto aspectos de naturaleza
pedagógica y comunicacional, como las pautas de
calidad de la ingeniería de software.
La propuesta apunta a brindar una alternativa
metodológica a futuros alumnos virtuales en situacionessemi-presenciales o completamente a distancia, que
sirva para la optimización del manejo del componente
léxico y la aplicación de estrategias léxicas tendientes a
resolver problemas en la comprensión de textos de la
especialidad.
Para resolver las tareas los alumnos cuentan con un
entorno de aprendizaje virtual rico en soportes
tecnológicos y comunicacionales, tales como vínculos
en línea adiccionarios y glosarios, libro y material
didáctico electrónico de apoyo, y herramientas de
interacción asincrónicas: correo electrónico y foro de
discusión.
Palabras clave: educación a distancia, enseñanza de
lenguas extranjeras, comprensión lectora.

1. Introducción
En el ámbito de la educación son cada vez más
frecuentes las experiencias y planteamientos educativos
que apoyan laimplantación y el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación (TICs). Las nuevas
comunidades de alumnos se van familiarizando, de
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manera espontánea, con el uso de estas tecnologías
informáticas y audiovisuales, a través de páginas web,
blogs, chat, cámaras web, correo electrónico, programas
informáticos y telefonía celular inalámbrica, entre otras.
Así, el desarrollo de unaeducación actual, cuya
finalidad sea la de formar para el futuro, exige
considerar y asumir el rol preponderante que tienen las
TICs como herramientas o recursos didácticos que
representan avances en los innovadores entornos
educativos, caracterizados por la existencia de una
interfaz tecnológica potente que provoca un alto grado
de motivación en los alumnos
Dicho desarrollo requiere depersonas con un nuevo tipo
de cualificación y habilidades, que incluyen la
alfabetización informática, la adquisición y destreza en
el
manejo
de
habilidades
tecnológicas
y
comunicacionales, y la integración de la totalidad de los
recursos tecnológicos para desenvolverse de modo
autónomo en la era digital y favorecer la autogestión del
conocimiento.
Uno de los aspectos que caracterizan ala educación a
distancia es la autogestión del aprendizaje por parte de
los alumnos. En esta modalidad, se busca que los
estudiantes asuman un rol activo y comprometido tanto
con sus logros como con sus dificultades. Así,
basándose en el estudio independiente, el sujeto va
forjando su autonomía con respecto al tiempo, espacio,
propia forma y ritmo de aprendizaje. El estudiante es
másprotagonista de su formación que en las acciones
formativas convencionales, y el control de la voluntad
de aprender depende más de él mismo que del docente
[3].
Si bien actualmente en los entornos educativos
coexisten tanto los espacios de formación presencial
físicos tradicionales con espacios digitales (e-learning),
paulatinamente, va surgiendo un nuevo espacio mixto
(blended learning) que...