ALFABETIDAD VISUAL: COMO Y POR QUE
El problema de la alfabetidad visual no es muy distinto. E l núcleo centra de este problema es algo paradójico. Este proceso es ya en gran parte competencia de las personas inteligentes y cultas.
La alfabetidad visual implica comprensión, el medio de ver y compartir el significado de cierto nivel de universidad previsible. Lograr esto requiere llegar mas allá de los poderes visuales annatos al organismo humano, mas allá de las capacidades intuitivas programada en nosotros para la toma de decisiones visuales sobre una base mas o menos común , y mas allá de la preferencia personal y el gusto individual.
Laalfabetidad visual aparte de suministrar un cuerpo de información y experiencia compartida, conlleva una promesa de comprensión culta de esa información y esa experiencia. Cuando observamos los numerosos conceptos que son necesarios para alcanzar la alfabetidad visual nos resulta evidente la complejidad de esta tarea.
Pero el lenguaje es un medio de expresión y comunicación por tanto, un sistema paralelo a la comunicación visual. No podemos usar servir mente los métodos utilizados para encellar a leer ya escribir pero si podemos observarlos. Este método tiene su correspondiente a la enseñanza de la alfabetizad visual.
La información visual es máscomplicada y amplia en sus definiciones y en sus significados asociativos, por lo que lógicamente debe emplearse más tiempo en aprenderla. Solo el final de un largo periodo de participación y percepción de los elementos visuales podemos saber que significa el que finalmente hayamos aprendido todo el alfabeto. Deben estar ahí, pero no intrusivamente; deben ser percibidos, pero no deletreados, lo mismo que ocurre con los lectores principales.
La composición sufre fundamentalmente la influencia de la diversidad de fuerzas implícitas en los factores psicofisiologicos de la percepción humana. La conciencia de la sustancia visual no solo se percibe atreves de [continua]

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