Alfabetización Audiovisual

LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL
De la misma manera que leer un texto no significa solamente conocer las letras y las palabras que se forman con ellas, sino que también significa saber interpretar significados, descubrir metáforas, analogías..., leer  una imagen no significa únicamente identificar sus elementos morfológicos. El desconocimiento de las particularidades de este lenguaje (sintaxis ysemántica, lectura y análisis crítico, composición de mensajes) deja al receptor de los mensajes audiovisuales pasivo ante los impactos emotivos que va recibiendo con las imágenes e indefenso ante su tremendo poder de seducción.
No obstante, como apuntan José Mª Bautista y Ana Isabel San José (2002) "la cuestión central no es que haya que utilizar más los medios de comunicación en el aula...tampoco se trata de que necesitemos preparar a los niños para que sepan ver el cine o la televisión. La urgencia es que necesitamos preparar a los niños para que sepan vivir y sobrevivir en un mundo donde la imagen y las relaicones simbólicas son las que configuran la realidad"
En el siguiente cuadro destacamos sucintamente los conocimientos sobre el lenguaje audiovisual (visual literacy) que debenincluirse en el curriculum de la enseñanza obligatoria.
>CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LENGUAJE AUDIOVISUAL
Comparación de lenguajes
- Tipos de procesamiento de la información: secuencial y global. Interacción entre sistemas simbólicos y cognición. El lenguaje audiovisual: características generales y dimensiones.
- El multimedia hipertextual e interactivo.
Fotografía
- La cámara fotográfica:elementos y técnicas de uso.
- La fotografía digital.
Gramática audiovisual y semántica
- Morfología. La imagen fija: tipos, elementos (punto, línea, forma, encuadre, luz, colores...), funciones. La imagen en movimiento: espacio, tiempo, estructura narrativa... El sonido.

- Sintaxis. Técnica expresiva. Planos. Ángulos. Encuadre y composición. Profundidad de campo. Distancia focal. Iluminación,temperatura y colores. Las transiciones. Movimientos de cámara. Estructuras narrativas. Ritmo.

- Semántica. Denotación y connotación. Los recursos estilísticos.
Los "mass media" en general
- Características generales de los "mass media": la prensa, la radio, el cine, la televisión...
- El impacto de los "mass media" en la sociedad y en la transmisión de valores e ideologías.
- Las dimensionessocio-económica y socio-política de los mass media. 
- Seleccionar con criterio los programas.
Publicidad
- Publicidad y propaganda. Los anuncios: tipos, recursos que utiliza, valores que transmite. Mensajes subliminares e inadvertidos.
Lectura  crítica
- Lectura y análisis crítico de las imágenes y de los programas que ofrecen los medios de comunicación social.
- Diferenciación de larealidad y de su representación mediática
Vídeo
- La cámara de vídeo: elementos y técnicas de uso.
- Edición de vídeo.
- Vídeo digital
Creación  audiovisual
- Elaboración de mensajes audiovisuales: murales, montajes audiovisuales, mensajes videográficos...
En definitiva podemos considerar que una persona tiene una adecuada formación audiovisual si puede comprender los mensajes soportados medianteimágenes y también es capaz de comunicarse mediante imágenes.
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
Una de las actividades en las que las personas invertimos más tiempo es la comunicación. La Teoría de la Comunicación (Shanon, Weaver, 1948; Jacobson, 1972) explica los procesos y los elementos que intervienen en toda comunicación interpersonal e identifica los siguientes:

 
- EMISOR: la persona quequiere transmitir una información (hechos, ideas, sentimientos, deseos). Para poder transmitir esta información tendrá que codificarla en un lenguaje y convertirla en un mensaje.
- CÓDIGO: el lenguaje con el que se elabora el mensaje.
- MENSAJE: la información (ya codificada) que quiere transmitir el emisor.
- CANAL: soporte físico en el que se transmite el mensaje
- CONTEXTO: circunstancias que...