Alfabetización inicial en el plan de estudios 2009 y 2011

4. ¿Qué proponen los programas 2009 y el 2001 de la RIEB en la asignatura de Español para el proceso de alfabetización inicial?
El programa de estudios 2009 afirma que el lenguaje se adquiere ydesarrolla en la interacción social, mediante la participación en actos de lectura y escritura, así como en intercambios orales variados plenos de significación.
En el programa reconoce que losniños hacen elaboran conocimientos acerca de la lengua escrita antes de poder leer y escribir convencionalmente (leer letreros, carteles, nombres escritos, títulos de libros, etiquetas, etc.).Posteriormente, los niños reflexionan acerca de la utilidad de las letras y lo que representan y elaboran hipótesis al respecto, motivación que los hace que amplíen su repertorio gráfico y pasen, por ejemplo,de emplear pseudoletras a “escribir” con letras convencionales.

Se establece que en un primer momento, los niños ignoran que existe la relación entre la escritura y la oralidad, sin embargo,perciben que requieren de una cantidad mínima de grafías para que algo pueda ser legible, asimismo, se dan cuenta de que debe haber variedad en las letras con las que se escribe un nombre y que a cadacadena grafica corresponde una interpretación particular. A este primer periodo se le denomina “pre silábico”. En un segundo momento, los alumnos comienzan a comprender que a las partes escritascorresponde una parte de oralidad. A este periodo se le conoce como silábico”, porque los niños hacen corresponder a cada letra o grafía el valor sonoro de una silaba. En la medida que los niños puedencontrastar su escritura con la de otros, sea esta convencional o no, van identificando unidades cada vez más precisas sobre la composición alfabética de las palabras.

En el programa de estudios2011 se establece los alumnos logran leer en forma autónoma una diversidad de textos con múltiples propósitos: aprender, informarse o divertirse; emplean la escritura para comunicar ideas, organizar...