alfabetizacion

e-Educa, Cibercultura para la Educación AC

TEMA: EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE ESCRITO COMO UN
PROCESO SOCIAL, CULTURAL Y COGNITIVO.
MCLANE, J. B. y G. D. McNamee (1999), “¿Qué es la alfabetización?”, en
Alfabetización temprana, Madrid, Morata (El desarrollo en el niño, Serie Bruner,
23), 1ª edición en inglés, 1990. pp. 13-21.

¿QUÉ ES LA ALFABETIZACIÓN?
Cuando tenía 4 años, Joshua ideóun juego de escritura a partir de una costumbre familiar. Básicamente
consistía en lo siguiente: su madre le retaba a que hiciera cualquier cosa antes de que ella contara hasta un
determinado número (“métete en la bañera antes de que cuente cuatro”; “recoge los juguetes antes de que
cuente diez”). Un día, mientras se vestía, Joshua le dijo a su madre: “A ver si puedes escribir ‘lápiz’ antes
deque me ponga la camisa”. Miró a su alrededor por la habitación buscando vocablos para que los
escribiera su madre, e intentaba encontrar palabras largas para las prendas que le resultaban más difíciles
de ponerse: “oso” para los calcetines, “árbol de Navidad”, para la sudadera.
Más tarde, aquel mismo día, Joshua cambió los papeles. Quería que su padre bajara, y le dijo: “A ver si
llegas aquíabajo antes de que escriba to”, y se fue corriendo a su habitación. Un minuto después salió.
Había escrito OT (en el mismo papel que su madre había utilizado antes). Joshua estaba encantado: “¡Lo
conseguí! ¿Ves las letras? ¡Lo he escrito yo!” Su madre comentó que su “triunfo en ese caso se dividía
entre lo que suponía haber ganado la carrera y haber escrito las letras”.
El juego de Joshuademuestra su gran interés por la escritura. Todavía no sabe escribir, pero lo intenta.
Jugar con la escritura es una de las formas que tiene de aprender el lenguaje escrito y la manera de
utilizarlo. El “jugar a escribir y leer” de los niños nos puede enseñar muchas cosas sobre cómo y cuándo
empieza su alfabetización.
El propio concepto de alfabetización no resulta fácil de explicar. Una definiciónes la de conocer las letras
del abecedario y cómo usarlas para leer y escribir. Pero, como Frederick ERICKSON ha señalado, “estar
alfabetizado significa mucho más que esto”, incluye actitudes, creencias y expectativas respecto a la
escritura y la lectura, y sobre el lugar y el valor de esas actividades en la vida de la persona. La
alfabetización es un fenómeno complejo y de múltiples facetas.Una idea central en muchos estudios recientes sobre la alfabetización es que la escritura y la lectura son
formas de construir, interpretar y comunicar significados. Leer se define como la capacidad de
“comprender el significado de lo impreso”, y escribir, como la capacidad de servirse de lo impreso para
comunicarse con los demás. Según estas definiciones, leer y escribir son algo más que lasimple
descodificación y codificación de lo impreso: son formas de construir y de transmitir significados con la
lengua escrita.
En las sociedades actuales, el papel impreso parece estar por doquier: periódicos, revistas, libros,
productos del hogar, anuncios, carteles y vallas en la calle y en la televisión. Evidentemente, no todos
leemos ni escribimos con la misma facilidad ni fluidez, niutilizamos la escritura o la lectura de igual
forma o con idénticos fines. A la larga, quizá convenga pensar en “alfabetizaciones múltiples”. Según esta
idea, existen muchas formas de estar —y de llegar a estar— alfabetizado, y el modo de desarrollarse la
alfabetización y la forma de usarla dependen de las circunstancias sociales y culturales concretas. La
alfabetización es un logro social ycultural, así como un logro cognitivo.

COMPETENCIAS DIDÁCTICAS: COMUN., LENGUAJE, NEE, PLANIF. Y MAT. DIDÁCTICOS LECTURA 10

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Cuando los adultos escriben o leen, lo hacen por unas determinadas razones y con un fin específico.
Cuando examinamos cómo funciona la alfabetización en la vida cotidiana de las personas, empezamos a
descubrir las...