alfabetizacion

UBA – Facultad de Ciencias Sociales – Profesorado en Relaciones delTrabajo – Noviembre de 2009
“Escribir, leer y aprender en la Universidad”
Una introducción a la alfabetización académica
Dra. Paula Carlino
INTRODUCCIÓN
Sobre el trabajo de investigación desarrollado
El presente documento forma parte de un proyecto de investigación desarrollado
por un grupo de trabajo constituido porestudiantes del Profesorados de Relaciones del
Trabajo de la Universidad de Buenos Aires. Este proyecto tiene por objetivo indagar
acerca de las distintas prácticas docentes realizadas en la Carrera de Relaciones del
Trabajo de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, en
especial en aquellas que tratan de fomentar en los estudiantes la inclusión en una nuevacultura académica.
El plan de trabajo que se llevó a cabo para realizar dicho proyecto, contempló las
siguientes actividades:
ƒ Lectura analítica del libro de la Dra. Paula Carlino “Escribir, leer y aprender en la
Universidad”.
ƒ Detección de las características que desde el punto de vista de la Dra. Paula Carlino,
reúnen los profesores que pueden ser considerados “inclusivos”.
ƒAnálisis de las diferentes estrategias utilizadas por los docentes “inclusivos” y que
tienen por objetivo introducir a sus estudiantes en una nueva comunidad lectora.
ƒ Elaboración de una síntesis que presenta los conceptos e hipótesis principales
desarrolladas por la autora en los cuatro capítulos del libro, utilizando para tal fin las
preguntas proporcionadas por la cátedra para orientar lalectura de los dos primeros
capítulos.
ƒ Realización de una guía de lectura para los capítulos tres y cuatro del libro, con
preguntas que orienten en la lectura a supuestos sujetos que recién se introduzcan en
este nuevo tema.
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1UBA – Facultad de Ciencias Sociales – Profesorado en Relaciones delTrabajo – Noviembre de 2009
ƒ Diseño de entrevistas en profundidad dirigidas a estudiantes de la Carrera de
Relaciones del Trabajo de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA, en base al
concepto de “profesor inclusivo”.
ƒ Realización de las entrevistas previamente diseñadas conel objetivo de recavar
información detallada acerca de las características y actividades que desarrollan los
docentes en las distintas materias y que, según los entrevistados, pueden ser
considerados como “profesores inclusivos”.
ƒ Análisis, procesamiento y sistematización de la información relevada en las
entrevistas, fundamentada en el libro de la Dra. Carlino, con el objetivo dereconstruir las diversas actividades que realizaban los profesores en lo que se refiere
a Lectura, Escritura y Evaluación, de acuerdo a la definición que la autora del libro
desarrolla para estas tres prácticas.
ƒ Construcción de una tipología que describe las distintas estrategias o tipos de
actividades que realizan los profesores para las actividades de lectura, escritura y
evaluación.ƒ Comparación entre la tipología construida y las actividades descriptas por la Dra.
Carlino.
ƒ Elaboración de un informe final.
Notas sobre la autora del libro Escribir, leer y aprender en la universidad
Paula Carlino es Doctora en Psicología de la Educación, por la Universidad
Autónoma de Madrid. Su tesis doctoral se refiere al desarrollo de estrategias de lectura
y escritura en laalfabetización inicial. Trabajó en la Red de Formación Permanente de
Profesorado del Ministerio de Educación y Ciencia, en capacitación de docentes en
servicio, en España. Es investigadora del CONICET en el Instituto de Lingüística de la
UBA. Fruto de la sistematización de un conjunto de publicaciones sobre su experiencia
como profesora en la Cátedra de Teorías del Aprendizaje en la...