alfabetizacion

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El espacio curricular centra las prioridades de aprendizaje en las prácticas del lenguaje, lo cual supone una nueva mirada sobre qué es lo que en relación con el lenguaje se aprende y seenseña en el nivel y como se lo enseña, esto consiste en preparar como contenido de aprendizaje y de enseñanza las particularidades de las prácticas sociales de oralidad, de lectura y escritura.
Enseñardichas prácticas implica, además que los niños hablen, escuchen, lean y descubran en la escuela y en el aula, la consideración de los usos, las costumbres las convenciones, las escenas y los escenariosque se vinculan a estas prácticas.

La lengua es considerada no solo como un sistema de signos y reglas combinatorias, si no como patrimonio cultural, la lengua es un modo de ver, nombrar ysignificar el mundo, un modelo simbólico así, la apropiación de la lengua que la escuela la de favorecer no queda aducida a la adquisición de una serie de signos y posibilidades combinatorias, si no quese presenta como un camino de progresiva integración del niño en la comunidad verbal ; trayecto durante el cual simultáneamente el toma conciencia de sí mismo y de la realidad sociocultural en la queestá inserto.
Por su parte para darle entidad que le es propia, la literatura constituye, en el campo disciplinar un dominio autónomo y especifico. La literatura pone al niño en contacto con ladimensión estético- expresivo y creativo del lenguaje que trasciende su carácter funcional para dar forma a un objeto artístico, la presencia de la literatura en la educación primaria obedece objetivosespecíficos y prioritarios del campo de formación. Ofrecer a los niños la posibilidad de frecuentar los libros, es abrir la puerta al pensamiento crítico y creativo.
La lectura de la literatura permiteque los estudiantes puedan imaginar, conocer y construir otros mundos y hacerse participes de la cultura teniendo en sus manos la posibilidad de construir nuevos horizontes.
Corresponde a la...