Alfabetización Científica, Niños, y Sueños De Un Mundo Mejor...

El otro día escribí que de la misma forma que la alfabetización de principios del siglo XIX no pretendía hacer de todos los hombres novelistas, la alfabetización del siglo XXI no debe pretender hacera todos los hombres científicos.

Sin embargo las personas están convencidas de que la ciencia es aburrida, o difícil.

He escuchado decir que ahora que hay tanta tecnología debemos dejar deenseñar ciencia porque "deshumanizamos" a las personas.



Curioso, si no enseñamos a utilizar y entender la ciencia seremos siempre esclavos de quienes sí saben.



Los niños que conocí laúltima semana en escuelas rurales y de Montevideo estaban llenos de preguntas, no temían levantar la mano, (erh y a veces no temían hacer preguntas "sin" levantar la mano" ;-) y nunca se sentían nerviososporque su pregunta fuera a parecer "tonta"...

¿Dónde perdimos eso?

Es nuestra educación la que provoca estas taras.



Premiamos el éxito, castigamos el fracaso, y mientras escribo esto, loque es peor, veo que todos lo que lo lean pensarán como yo que eso puede ser bueno, que además como así es la sociedad, mejor que se acostumbren,



¿Verdad?

Pues... ¡NO!



Si generamosesa serie de conductas en nuestros estudiantes crearemos una educación donde pronto nadie quiere ser el primero en expresar una idea porque eso acarrea problemas. Y luego la creatividad seguirá elcamino del Dodo y el tiranosaurio... (Y luego todos seríamos iguales a la reina de los ineptos y alcahuetes).



Pero... ¿cuántas veces las primeras respuestas a los problemas fueron correctas enla historia?



Hace tiempo que les digo a mis alumnos que las respuestas equivocadas tendrán premio, tendrán calificación que no será negativa. (A menos que vea que algún gracioso está intentandosabotear la clase, en cuyo caso yo sí me reiré).



Mua, ja ja ja. >:-)



Pero hace mucho que en mis clases los alumnos no se dedican a molestar, todo lo que tengo que hacer es...