alguito

Gestión Pedagógica
Horizonte institucional.

Misión Visión y Principios Institucionales.
Trabajo continuo, responsabilidad y compromisos.
Claridad en la concepción del hombre que se desea formar.
Articulación del PEI con los planes educación municipal, departamental y nacional.
Evidencias de la participación comunitaria en el desarrollo del horizonte.
Existencias de estrategias adecuadaspara evaluar el logro de los objetivos institucionales e introducción de acción de mejoramiento.
Es revisado periódicamente y en la medida de su capacidad respondiendo a los retos extremos y necesidades de los estudiantes y se hacen los ajustes necesarios.


Gobierno Escolar.
Es elegido por vía democrática.
Dinamismo y perseverancia en la consecución de los proyectos para el mejoramientoinstitucional por parte de la rectora.
Se evidencia el liderazgo de la rectora en la gestión directiva.
Se evidencia el liderazgo de la rectora en la gestión administrativa, financiera y comunitaria.
Existencia de órganos y comités institucionales, personero, consejo de padre, consejo de estudiantes elegidos democráticamente.
Evidencia del liderazgo del consejo directivo en la toma dedecisiones.
El personero elegido desarrolla proyectos y programas de favor de los estudiantes, su labor es reconocida por los diferentes estamentos de la institución educativa




Modelo Pedagógico

El modelo pedagógico del colegio es Socio-critico


Sistema de Evaluación

Para tener en cuenta los sistemas de evaluación se tienen en cuenta los siguientes criterios:
A. Continua: Es decir quese realizará en forma permanente haciendo un seguimiento al estudiante, que permita observar el progreso de formación. Se hará al final de cada tema, unidad, periodo, clase o proceso.
B. Integral: Se tendrá todos los aspectos y dimensiones del desarrollo del estudiante, como las pruebas escritas para evidenciar el proceso de aprendizaje y organización del conocimiento.

Los docentes,estudiantes y padres de Familia tendrán en cuenta que se realizaran o aplicaran los siguientes procesos o actividades:
Las que permitan la consulta de textos, notas, solución de problemas y situaciones, ensayos, análisis, interpretación, proposición, conclusiones, y otras formas que los docentes consideren permitentes y que independicen los resultados, de factores relacionados solamente con simplesrecordaciones o memorización de palabras, nombres, fechas, dato, cifras, resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se encuentren relacionadas con la constatación de conceptos y factores cognoscitivos.
La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños cotidianos, conocimientos, registrando en detalles los indicadores de logros en los cuales sedesarrollan, y que demuestren los cambios de índole cultural, personal y social del estudiante.
El dialogo con el estudiante, y padre de familia, como elemento de reflexión y análisis, para obtener información que complemente la obtenida en la observación y en las pruebas escritas.
se permitirá la autoevaluación por parte de los mismos estudiantes, y la participación de los padres de familia en laevaluación de sus hijos a través de tareas formativas dejadas para la casa, y sobre las que los padre evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de los estudiantes.
La evaluación entre los estudiantes, cuando se desarrollen pruebas escritas o conceptuales dentro del salón.
Conservatorios con la misma intención del diálogo, realizados entre el profesor y el educando ungrupo de ellos.
C. Sistemática: Se realizará la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, la visión y la misión del plantel, los estándares de competencias de las diferentes áreas, los contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.
D. Flexible: Se tendrán en...