ALGUNAS TEORIAS

INDICE


1) Conductismo
2) Iván Pavlov
3) Edward Thornidike
4) John Watson
5) Burrhus Frederic Skinner
6) Albert Bandura
7) Cognositivismo
8) Kurt Koffka
9) David Ausubel
10) John Brunner
11) Robert M. Gangne
12) Howard Gardner
13) Constructivismo
14) Jean Piaget
15) Carl Rogers
16) Paulo Freire
17) Edwin Sutherland
18) Educación socialista en México
19) JoséVasconcelos
20) Jaime Torres Bodet








CONDUCTISMO
La psicología conductista es una corriente de pensamiento con tres niveles de organización científica, que se complementan y retroalimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis experimental del comportamiento y la ingeniería del comportamiento. Esta última comprende a su vez toda una gama de aplicaciones tecnológicas tantoen el campo de la terapia como de la modificación de conducta.
Rol del docente
• Controla el proceso
• Provee conocimiento
• Intermediario de las instrucciones (siempre tiene el control de los alumnos “haz lo que yo te digo y punto”)
• Imparte educación
• Toma decisiones
Concepción del estudiante
• El alumno cumple ordenes
• Receptor de conocimientos
• Cambio de conocimientos y deconducta
• Tiene un papel pasivo
• Requiere constante aprobación
• Depende del docente
Metodología de enseñanza
• Funciona a base de estímulos y refuerzos
• Lograr que el estudiante de respuesta deseada
• Procedes resultado observables y mesurables
Método de evaluación
• Todos los alumnos son iguales
• Medirlos aprendizajes
• Recoger resultados finales del proceso y valorar la eficaciadel mismo
Opinión
Lo que yo pienso que fue el conductismo es muy controversial ya que ven al estudiante como un simple objeto de estudio y no hay oportunidad que el estudiante interactué u opine ya que esta corriente solo acéptalo que el maestro o científico opine.
Iván Pavlov
Rol del docente
• Condicionamiento clásico
• Explica una acción y hay una reacción psicológica en ti
• Seestimula al paciente ejemplo. Cuando le tocan la campana a un perro para comer salivar del sonido esto es después de la condición.
Incondicional:
Estimula que de forma automática emocional y fisiológica coma de forma natural
Concepción del estudiante
• Solo obedece lo que el docente o científico ejecuta ya que es solo parte de un experimento
Metodología de enseñanza
• Se estimula al paciente consonidos
• El paciente solo sigue ordenes
• Cuando es incondicional el paciente no sabe pero ya lo hicieron de forma natura.
Método de evaluación
• los alumnos son iguales
• se experimenta y se toman resultados
• se miran resultados positivos y negativos
Opinión
Yo creo que si lo vemos del lado humanista es un poco barbárico el método que plantea Pavlov ya que no se preocupaba por lossentimientos solo quería resultados a costas de lo que fuera.




Edward Thornidike

Hablaba de estimulo y respuesta a base de prueba y error
Introdujo la diseminación de efecto
Decía que ya no había un “tal vez” era “si o no”

Rol del docente
• Hacer prácticas de prueba y error con el paciente
Concepción del estudiante
El estudiante o paciente como lo es siempre en el conductismosolo acata ordenes y no habla a menos que tenga una duda
Metodología de enseñanza
• Se practicaba la prueba y error
• Se trata de imprimir recuerdos mecánicos al cerebro del paciente
Método de evaluación
• se evalúa lo aprendido por el paciente
• si en realidad lo hizo mecanizada mente por el conocimiento adquirido

Opinión
Los experimentos que Thornidike realizaba con animales hoy en díapueden verse como actos crueles ya que los encerraba en cajas donde los animales tenían que formularse como salir pero lo que el quería demostrar era que también los animales pueden aprender como una persona y eso es lo que me parece muy bien








John Watson
Invento el conductismo
Creador del condicionamiento
Psicólogo conductista
Experimentó con el pequeño Albert
Rol del...