AlimEntacios Balanceada En Los Niños

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Programa Nacional de Formación de Educadores

Aldea Universitaria Aniceto Guevara Vega

Aragua de Maturín Municipio Piar

[pic]



ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE AYUDEN A FOMENTAR HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN ADECUADA EN LOS NIÑOS(AS) DE LA ESCUELA PRIMARIA MANAPIRE Nº 98, PARROQUIAGUANAGUANA-MUNICIPIO PIAR DEL ESTADO MONAGAS. 2011.





Realizado por:

Rodríguez, Yolis

Betancourt, Yulimar

Plaza, Yamileth

Asesor:

Prof. Rafael Cardie



Aragua de Maturín, diciembre de 2011

Introducción



Este instrumento toma en cuenta las necesidades especificas de los niños y niñas en el proceso de alimentación para con el aprendizaje, donde hay posibilidad de encontrar unarespuesta clara o completa para su desarrollo físico e intelectual.



La alimentación enmarca en la dramatización de la enseñanza su más amplio mejoramiento en la calidad para el logro de una máxima formación estudiantil.



En este objetivo no solo se podrían alcanzar mediante la articulación de la Educación de esta Escuela Nacional Manapire nº 98, que conforman la vida estudiantil através de la generalización de los aspectos particulares estudiados sobre la misma.



De allí, que el esfuerzo de todos los padres, representantes, maestros, maestras, coordinadores y otros; que participan en este proceso alimenticio para el buen funcionamiento del aprendizaje en niveles y modalidades, logrando la coherencia interna como la participación y colaboración, entre ellosestableciendo estrategias metodológicas, diversas para la enseñanza de incrementar la capacidad de aprendizaje y de hacer en el aula de clases.



Los problemas de salud como mareos, vómitos, desmayos y dolores estomacales han llevado a los docentes a una planificación a proceder en conjunto con todo el conglomerado afrontar y asegurar la eficiencia del proceso físico y mental por la falta de unaalimentación balanceada y adecuada a los escolares.

Es necesario proporcionar aquellos servicios que permitan la permanencia de los niños y niñas en la escuela, para asegurar, la continuidad y culminación de su escolaridad y así evitar la exclusión.



Podemos abordar que contamos con una infraestructura física la cual no está en función, ni dotada de programas adoptados a la realidad deestos niños y niñas durante el proceso de aprendizaje para su desarrollo ya que favorecerían armoniosamente a cada uno de ellos, porque no solo se trata de un proceso formativo de orden pedagógico y didáctico, si no también de un eje sociológico comunitario en el que se consideran elementos fundamentales tales como la organización para la salud, social, cultural, económico, político acorde con susrealidades y toma de decisiones en el desarrollo local y sostenible en la actividad.



Para el logro de este proceso es necesaria la organización socioeducativo desde los distintos contextos, para generar proyectos integrales comunitarios con visión de conjunto laboral, en salud, educación, alimentación, cultural de la comunidad Educativa de Manapire.



Esta obra es el fruto del esfuerzocolectivo y en ellos reside uno de sus valores y refleja las necesidades y las tendencias del desarrollo social.











Visión.



Proyectar la ejecución de transformación del hábito alimenticio en el niño y niña a través de una adecuada educación nutricional integral; que es la esencia donde el docente, padre y representante debe fundamentarse en valores en las aulas ysea posible estimular a toda la comunidad hacia la motivación positiva del proceso alimenticio para el desarrollo físico e intelectual.





Misión.



Promover la formación de los valores alimenticios en los educandos, con el propósito de desarrollas estrategias que contribuyen de manera significativa en nuestras vidas buscando alternativas donde seamos capaces de crear una buena...