Alineacion Hegel Marx

OBJETUVIO ESPESIFICO: el alumno distinguirá las características y diferencias entre los métodos de enseñanza-aprendizaje (para que este en posibilidad de seleccionar el método que considere masadecuado)
Educación bancaria
Al analizar el proceso ``enseñanza-aprendizaje´´ observamos que las relaciones o ``roles´´ maestro-alumno presentan un carácter especial y determinante: el de ser relacionesde naturaleza fundamentalmente narrativa, discursiva, repetitiva. Así el tipo de vínculo que prevalece es el de dependencia.
La narración, la transmisión de conocimientos por parte del profesor,conduce a los alumnos a la memorización mecánica de lo narrado. De este modo, la educación se transforma en un acto de ``depositar´´, en el cual el alumno es el depositario y el profesor quien deposita.El concepto tradicional de enseñanza carga el acento en la pasividad del educando; aprender significa retener en la memoria (y repetir de memoria)b lo que se lee en el libro o se oye en la lecciónoral.
En este tipo de educación… se reduce a nivel pasivo, lo transmitido se limita a información verbal, el alumno solo repite de memoria lo que el profesor transmite, se hace uso de la coacción y elcastigo como `procedimientos en la enseñanza, se forman individuos repetidores y NO PENSANTES, a la vez que poco interesados, desmotivados y apáticos sin reflexión critica y carentes de imaginación ycreatividad.
Educación integral
Este tipo de educación que se propone demanda una mayor participación ya que promueve el manejo de técnicos y herramientas para acceder a cualquier campo deconocimientos mas que ``depositar´´ el conocimiento mismo.
Dentro de la enseñanza activa-creativa, aprender significa un cambio de conducta (lo que implica el uso de la imaginación, reflexión, análisis,espontaneidad, sensibilidad, recursos novedosos, capacidad creativa, la inteligencia misma).
Procesos inherentes a la educación activa:
-interacción… posibilidad de realizar trabajo conjunto, el alumno...