Alteraciones del lenguaje




Índice

Introducción………………………………….….pág. 3

El lenguaje…………………………….…………pág. 4

Alteraciones del lenguaje………….………….pág. 5

Transtornos del desarrollo del lenguaje……pág. 6

Transtornos del lenguaje escrito………........pág. 9

Conclusión……………………………………..pág. 11

Anexos…………………………………………..pág. 12

Introducción
Muchas ocasiones en el proceso de aprendizaje hay inconvenientes osituaciones que nos dificultan terminar con éxito este proceso. Cada vez son más frecuentes los problemas que enfrentamos para poder concluir un aprendizaje, estos problemas se pueden dar tanto en la escritura y el lenguaje como en el razonamiento.
En este ensayo hablaremos acerca de los problemas del aprendizaje más comunes como lo son: tartamudez, transtornos simples del lenguaje, retraso del habla,disfacias y las afacias así como de algunos no tan conocidos que son: disortografia, discalculia, dislacias, disfemia, y farbulleo.
Los padres también tienen un papel esencial. Primero que todo, deben aceptar los trastornos de aprendizaje de su hijo y detectar los problemas para empezar un tratamiento adecuado. Ellos son los encargados de exigir un proceso integral que asegure el bienestar delniño.
Además deben elogiar los logros del pequeño para evitar problemas de baja autoestima.
Lo más importante que deben saber es que, aunque los trastornos de aprendizaje no se curan, los niños pueden presentar dificultades en una o dos áreas, pero son muy buenos en otras, como en los deportes o en las artes.
Nosotros estamos de acuerdo con la psicóloga Annie Acevedo cuando dice: “Los niños conproblemas de aprendizaje no responden a los métodos de enseñanza tradicionales, pero sí aprenden si se les enseña a otro ritmo y con otras técnicas” ya que esto es muy importante en nuestra formación como docentes. Debemos estar preparados para manejar adecuadamente estas técnicas. Ser capases de enseñar sobre cualquier circunstancia pero seguros de que todos nuestros alumnos están aprendiendo,aunque lo más importante, saber detectar estos problemas que impiden el proceso del aprendizaje. La labor de los profesores y centros educativos es brindar una enseñanza más especializada y diferenciada de acuerdo con la capacidad de cada alumno.

El lenguaje
Medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado. En un sentido más amplio,es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la cognición.
El lenguaje es un acto social, resultado de la intervención de diversos factores:
- los estímulos del medio
- la inteligencia del niño
- la afectividad o mundo emocional del niño (un niño no atendido, rechazado...,puede abocarle a un mundo cerrado, de incomunicación).
Sabemos que cada niño sigue su propio ritmo; así también lo hace en el lenguaje, pero hay una serie de signos que son convenientes observar pues nos alertarán de que algo no marcha bien:
- Que un bebé sea silencioso y no balbucee durante los primeros meses.
- Que entre los 12 y 24 meses no comprenda órdenes sencillas (señalar con el dedoalgo que se le nombra, negar con la cabeza, decir adiós con la mano).
- Que, alrededor de los 2 años, no pronuncie palabras parecidas a las del lenguaje establecido.
- Que sobre los 3 años y medio, su habla no pueda ser entendida por personas que no forman parte de su núcleo familiar.
Si un niño de 2 años y medio no habla es importante discriminar:
- si comprende el lenguaje, lo que se ledice.
- si puede haber alguna lesión neurológica, sensorial (de la audición, sobre todo) o motriz (ha de poder "hacer" lo que oye) o déficit en los órganos de fonación.
- si cuenta con un nivel de inteligencia suficiente; lenguaje e inteligencia van muy unidos.
- si le rodea un ambiente adecuado (de buena estimulación).
- si le rodea algún problema más de tipo psicológico, que pueda estar...