alternativa pedagogica

CAPÍTULO 2
DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA PEDAGOGICA

2.1 Propósito
En la actualidad nuestro mundo está sufriendo muchos cambios gracias a la acción del hombre; cambios que de alguna manera u otra desequilibran la normalidad del mismo y por supuesto propician cambios para su propio desequilibrio con los ecosistemas, en donde todos los seres vivos se interrelacionan para subsistir. Elpropósito principal de esta alternativa pedagógica es mejorar la comprensión y darle una posible solución a la problemática de los factores bióticos y abióticos, que son dañados por varias necesidades de la comunidad en donde laboro; si los educandos reconocen los seres vivos y no vivos se fomentará la responsabilidad que se tiene con ellos, esto se logrará mediante el desarrollo de lasactividades que se proponen, diseñado como estrategias pedagógicas.
Para facilitar la comprensión sobre los factores bióticos y abióticos y darle una posible solución, buscando una alternativa pedagógica, es importante desarrollar los propósitos y realizar actividades pedagógicas para que exista una educación significativa para el niño; así como el cuidado de su ecosistema, logrando comprender laimportancia de los factores que existen en los ecosistemas mediante la enseñanza-aprendizaje que reciben a diario dentro del aula y fuera de ella en donde los educandos se les propicia los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, partiendo de las mejores estrategias, por eso en los propósitos fundamentales de esta alternativa pedagógica se pretende:

 Desarrollar la creatividad yel reconocimiento de los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas que se encuentran en la comunidad.
 Reflexionar sobre los comportamientos personales y sociales que transforman la relación del hombre con el ecosistema y su entorno.
 Reconocer los efectos de las actividades humanas en los ecosistemas, a fin de proponer acciones para mantener su estabilidad.
 Comprender que todoslos seres vivos tienen necesidades semejantes en alimentarse, crecer, reproducirse, entre otras acciones de los mismos.
 Identificar los elementos vivos, (animales y plantas), así como también los no vivos, (el suelo, agua, aire, temperatura, luz solar, etc.)
 Investigar la interacción entre los seres vivos que habitan en un ecosistema como productores, consumidores y desintegradores.
Participar en la limpieza y cuidado del área escolar, clasificando lo orgánico e inorgánico para la preservación del ecosistema y los organismos que habitan en ella.
 Crear conciencia y participación de la sociedad (niños, jóvenes y adultos) en la conservación del medio ambiente mediante carteles, platicas, conferencias, entrevistas entre otros medios de comunicación.

2.2 Ubicación y delimitacióndel contenido
El material de apoyo como libros de texto y del maestro, guías comerciales, libros del rincón, plan y programas de estudio 2009, me sirvieron para obtener información y conocimiento para la aplicación de las actividades con los niños, lo cual se realizará en esta alternativa pedagógica para mejorar la comprensión de este tema, facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje, asílograr que los educandos desarrollen sus conocimientos de los factores bióticos y abióticos del cuarto grado de educación primaria., por eso se implementaran estrategias didácticas de acuerdo a esta alternativa pedagógica.
En este apartado mencionaré la ubicación del contenido en la página 141, ejecutado de las diversas fuentes donde me apoyé, con el fin de dar referencias para la enseñanza deltema que se plantea, en el Plan y Programas de estudio 2009 se encuentra ubicado en el boque II: “Como somos los seres vivos”, en el ámbito: la vida, en el tema 3 estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento ubicado en la página 141, observando que el contenido tiene tres subtemas, delimite el contenido abarcando únicamente el segundo subtema: los factores bióticos y abióticos. En...