Alumno

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

NEXUS
PLATAFORMA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS MATEMATICAS EN LA EDUCACION BASICA G2

MARIA DEL ROCIO GARCÍA GUTIERREZ

DEPENDENCIA CENTRO INTERNACIONALIZACION DE COMPETENCIAS EDUCACTIVAS Y PROFESIONALES

MAESTRO NIDIA GUTIERREZ

TAREA INTEGRADORA.

Es preferible encender una luz a maldecir a la oscuridad… La educación es un instrumentoimportante para la formación sociocultural de la sociedad. La educación es considerada la generadora de conocimientos y actitudes positivas en el plano afectivo, ético, moral y espiritual. La educación contribuye a la existencia de la justicia, la libertad y la democracia, así como para explicar el mundo tal y como lo conocemos y como lo queremos ver, ya sea hablando en el ámbito científico,filosófico o social, etc., en el cual está implícito las matemáticas, no podemos culpar al conocimiento o su aplicación como una maldición por difícil que parezca comprenderlo, más bien la humanidad en su desarrollo ha tenido que experimentar y comprobar sus hipótesis hasta llegar a un base firme y su explotación de dichos conocimientos, por lo que se ha tenido un largo recorrido, y lo que serequerirá, de acuerdo a las nuevas demanda que va exigiendo la sociedad en todos sus ámbitos

I-¿A qué llamamos currículum?
Concomimientos previos.- Se considera con el material escrito que permite al profesorado desarrollar los procesos de aprendizaje.
Lo que dice el texto.- Un currículo entendido como interacción entre teoría y práctica educativa, entre diseño y desarrollo curricular.
2)¿Cuáles son los cinco compontes didácticos fundamentales que aparecen dentro del currículum  a nivel académico
Concomimientos previos.- Podríamos mencionar el ideológico, pedagógico, psicopedagógicos, teoría educativa y la práctica educativa.
Lo que menciona el texto.- El currículo determina los objetivos de la educación escolar.
El currículo hace explícitas las intenciones del sistema educativo.El currículum sirve como guía para orientar la práctica pedagógica
El currículum da respuesta a ¿qué enseñar?, ¿cuándo?, ¡cómo?, ¡qué, cómo, cuándo evaluar?
El currículum tendrá como base las fuentes de las cuales se nutre (social, epistemológica, psicológica, pedagógica) a la hora de su elaboración y puesta en práctica.
3) ¿Cuáles son los niveles del currículum
Concomimientos previos.- Susobjetivos, los contenidos, metodológicos y la evaluación.
El texto se refiere.- El marco legal que corresponde al currículo establecido en los derechos de enseñanza: el cómo hacerlo, qué y cómo evaluarlo. Teniendo un carácter prescriptivo, dejando un amplio margen para las adaptaciones y concreciones de una enseñanza que se considera la diversidad.
4) ¿Por qué al nivel de aula o nivelpráctico se le conoce como nivel de decisión del maestro?
Concomimientos previos.- Es el que se enfrenta el maestro a los resultados del examen de diagnostico, al grupo con sus fortalezas y debilidades, y los cambios que él tiene que hacer para la aplicación de la currículum.
Lo que el texto dice: La filosofía que impera en el sistema educativo actual promueve en el profesorado sí un papel fundamentalen cuanto al diseño y desarrollo curricular se refiere, ya que se verá involucrado en la toma de decisiones y en la puesta en marcha de diversos proyectos y programas. Se concibe al profesorado como facilitador de los procesos de enseñanza aprendizaje y como promotor de aquellos cambios que sean precisos.

5) ¿Cuál era el componente primario que se tenía en cuenta en  el currículum dematemática antes de esta reforma centrada en el  enfoque basado en competencias.
Concomimientos previos.- Se basaba en la memorización y no en la aplicación de los conocimientos. Así como no se trabajaban las competencias ni se tenía un perfil de egreso.
El texto dice: Una estructura basada en competencias El DCN es base de fundamentos que explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y...