Ambiente Fisico

Los niños están en constante aprendizaje y esto se lleva acabo a partir de como se organiza un salón de clases, la rutina diaria, las actividades planificadas y los tiempos de juego libre. Strong-Wilson y Elis(2007) señalan que el ambiente físico es considerado un de los tres educadores, siendo los otros el maestro y el niño. El ambiente físico es el escenario donde el niño manifiesta susintereses, logros, problemas e inquietudes esto incluye el equipo y los materiales, la organización del escenario educativo, el área exterior y las facilidades disponibles (Gordon y Williams-Browne, 2008). Veremos ahora el análisis de la planta física del Centro prescolar visitado y como el mismo puede optimizar sus áreas para el beneficio de la comunidad escolar.
El centro prescolar es privado,atiende una población de cuarenta niños y niñas entre las edades de 1.5 a 5 años. Cada grupo es atendido por dos maestras y cuentan con un personal de apoyo adicional entre los que se encuentra una maestra de música, una maestra de movimiento corporal y terapistas ocupacionales y del habla que atienden a los niños que necesitan sus servicios. El centro cuenta con tres salones donde se reúnen losgrupos, un salón de computadoras y audio visuales y un salón de juego dramático llamado “el hogar”. En el área exterior, cuenta con una marquesina amplia donde los niños donde realizan los ejercicios de movimiento corporal y otras actividades en donde se unen los tres grupos. El patio esta compuesto por equipo de patio adaptado a la etapa prescolar y áreas de jardín y de huerto que se trabajan junto alos niños.
El prescolar es de una sola planta, cuya entrada es una rampa para facilitar la entrada de los carros y de niños o adultos con discapacidades. En el área frontal de la marquesina hay una alfombra verde que simula la grama, aquí están acomodados equipos de juegos que propician el desarrollo motriz grueso y equipos de balance para el desarrollo vestibular. Esta área tiene dospuertas que dan acceso al área interior del centro. En la parte trasera la marquesina está acomodada para realizar trabajos de arte en mesa y el almuerzo. También cuenta con un área para el desarrollo sensorial donde hay dos mesas de agua, tres cajones de arena y dos mesas pequeñas para realizar actividades que estimulen los sentidos y propicien destrezas de verter, apretar, moldear y crear. Entre elárea de almuerzo, arte y mesas de agua y arena hay un fregadero que facilita la limpieza de los materiales según sea necesario. Frente a las mesas de arte y almuerzo están ubicados los cubículos donde los niños colocan sus loncheras para que estén accesibles en el momento de dar alimentos, estos muebles son de un alto de 18 pulgadas para estar accesibles a todos los niños del centro.
Elinterior del prescolar se compone de seis salones tres de los cuales se utilizan para las actividades de rutina diaria. Los salones donde se organizan los niños tienen dos puertas, mientras que los salones utilizados para juego dramático, área de biblioteca y terapias y la oficina de la maestra solo tienen una. Los salones se dividen por edad o nivel de aprendizaje siendo el rojo, el nivel avanzado de4 y 5 años, el violeta de 2.5 a 3 años y el amarillo de 1.5 a 2 años, cada grupo de tiene una capacidad de 15 niños por salón . Los tres salones están organizados por áreas o centros de aprendizaje que incluye área de manipulativos, bloques, lectoescritura y arte, en cada salón varían el alto de los muebles y los materiales en las áreas para responder a las necesidades de cada etapa deldesarrollo. Esta organización propicia un desarrollo integral el cual va a tono con la filosofía y los objetivos del centro. Los anaqueles donde se ubican los materiales están pegados a la pared para que los niños tengan más espacio para utilizar los materiales y poder construir conocimiento a través del uso de los mismos.
El salón rojo cuenta con una mesa en semicírculo con cabida para 15 niños,...