ambiente y salud

EJE INTEGRADOR AMBIENTE
Y SALUD INTEGRAL
Orientaciones educativas para
el Subsistema de Educación Básica

Caracas, mayo 2011

República Bolivariana de Venezuela
Ministra del Poder Popular para la Educación (MPPE)
Maryann Hanson
Viceministra de Participación, Apoyo y Programas de Desarrollo Académico
Trina Manrique
Viceministro para la Articulación y Desarrollo para la Integración dela Educación Bolivariana
Conrado Rovero
Directora General de Currículo
Maigualida Pinto Iriarte
Directora de Línea de Planificación Curricular
Nora Alvarado Hernández
Equipos técnicos pedagógicos de las direcciones generales
Dirección General de Educación Inicial
Dirección General de Educación Primaria Bolivariana
Dirección General de Supervisión
Dirección General de Formación delPersonal Docente
Revisión pedagógica y de estilo
Maigualida Pinto Iriarte, Nora Alvarado Hernández
Diseño y diagramación
Francis V. Evans A.
Colaboración en diagramación
Jairo J. Bello I.

2

ÍNDICE

Pág.

Introducción

4

Justificación

6

Antecedentes

8

Marco legal

10

Nacional

10

Internacional

12

Finalidades del eje integrador Ambiente y SaludIntegral

13

Principios filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos del

14

eje integrador Ambiente y Salud Integral, en cuanto a las políticas
públicas educativas
Orientaciones pedagógicas

19

Contenidos y estrategias sugeridas para el desarrollo curricular del

20

Subsistema de Educación Básica para el eje integrador Ambiente y
Salud Integral
Banco deestrategias sugeridas para el Subsistema de Educación Básica para
el desarrollo del eje integrador Ambiente y Salud Integral
Referencias bibliográficas

40

43
58

Glosario
3

INTRODUCCIÓN
Las orientaciones educativas para el eje integrador Ambiente y Salud Integral están centradas en la formación integral de los seres humanos, con miras a una transformación de la sociedad, con una nuevaconcepción del ambiente y la salud como proceso integral, en que se aborda lo biológico, psicológico,
social, ético y espiritual.
En estas orientaciones se considera una perspectiva de la promoción de la salud, para el fortalecimiento
de una cultura de prevención, en que participan de manera activa e igualitaria hombres y mujeres para
la construcción de un desarrollo humano pleno, en condicionesdignas para todos y todas en el marco
del fortalecimiento de los valores sociales socialistas que apuntan a una vida digna.
Además, se sugiere un conjunto de acciones centradas en lo interdisciplinar y transdisciplinar, destinadas a promover el empoderamiento de las personas como sujetos de derecho, exigiendo un adecuado
tratamiento a las garantías frente a la prevención de enfermedades,prestación de los servicios médicos
y promoción de ambientes favorables para el disfrute de la salud, que requiere de la toma de decisiones
responsables conducentes al aprovechamiento racional, responsable del presente y futuro patrimonio
sociocultural.
Por otra parte, se promueve el uso de la investigación como base objetiva del proceso educativo de carácter permanente, para considerar procesos detransformación, en correspondencia con los momentos
históricos concretos, la formación actualizada de las y los estudiantes, que conlleve la profundización,
la creación e innovación para impulsar la educación liberadora y emancipadora en los contextos sociocomunitarios.
En este mismo orden de ideas y partiendo de lo geohistórico, se toma como eje fundamental la venezolanidad, fortaleciendo loselementos socioculturales de cada espacio geográfico, así como los valores
humanistas y sociales fundamentales; el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia, la valoración
social, y ética del trabajo, y el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos, a nivel...