Ambientes De Aprendizaje

Ambientes de Aprendizaje (Ensayo)

Hablar de ambientes de aprendizaje requiere de entender el término ambiente y vincularlo con lo relativo al aprendizaje. Ambiente se refiere a un entorno amplio y complejo en donde el aspecto de intervención humana es el componente distintivo, tanto en el ámbito geográfico, (que fue en donde se introdujo el término por primera vez), como en el educativo que esel que nos ocupa, Ambiente de aprendizaje se refiere a todos los elementos externos que interviene en el proceso, desde lo más tangible y observable como la arquitectura del espacio donde se dará el fenómeno de aprendizaje (iluminación , confort, ventilación , área disponible, acústica, privacidad, ubicación espacial del mobiliario y el material didáctico, disponibilidad y accesibilidad.) hastaelementos no tangibles pero si muy relevantes como el tipo de relación docente alumno, formas de intervención pedagógica, mediación con la información, dimensiones de comunicación establecida, autonomía del estudiante propiciada y permitida las interacciones entre el material y el estudiante , entre estudiantes y entre el docente y el aprendiz, (Fainholc, B. 2006) esto en cuanto a la educacióndirecta , presencial , sin embargo con el advenimiento de los medios de comunicación y más en años recientes, con la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC’s) los elementos no tangibles que intervienen en el aprendizaje se encuentran presentes e influyen poderosamente en el nivel de logro alcanzado por el aprendiz (Fainholc, Beatríz. 2006) es en la educación adistancia en línea

donde las NTIC’s han potenciado sus alcances al hacer posible que la interactividad se presente ampliamente entre el los participantes en el proceso de aprendizaje(alumno-alumno, alumno-materiales, alumno-facilitador, alumnoexpertos remotos y viceversa en todos los casos) y sobre todo que las distancias en tiempo y espacio se acorten , adaptándose a los ritmos de aprendizaje,disponibilidad de tiempo y espacio, reduciendo costos de muchos tipos y poniendo al alcance los bancos de información (bibliotecas virtuales, wikis, documentos en Internet, multimedia, etc.) y herramientas para el manejo de dicha información (programas de computadora como el office) y dispositivos de comunicación tanto en tiempo real como diferido pero bastante rápido(correo electrónico, chats, videoconferencia, video llamada entre otros), incluso, elementos lúdicos y de realidad virtual (juegos educativos, simuladores, viajes virtuales) que difícilmente pueden estar al alcance de los participantes en una educación presencial sin las NTI’s El diseño de ambientes de aprendizaje, ha sufrido cambios a lo largo del tiempo , especialmente al tomar en cuenta la serie de hallazgos de la psicologíageneral y educativa plasmados en las teorías de aprendizaje, con más aceptación y que se busca poner en práctica en general, (Woolfolk, A. 1999) (así las ideas de Piaget, Vygotsk, Dewey , Bruner y Ausubel son

aplicadas en gran parte de los salones de clase). El papel que la sociedad ha dado a la educación, los contenidos y los enfoques con que hoy se abordan ( Plan 2006 educación secundaria SEP2006) y la formación de docentes, todo ello lleva a repensar el qué, cómo, paraqué se enseña y evalúa y determinar el cómo habrá que hacerlo para cumplir con las expectativas que sociedad ha puesto en la educación.

La teoría no proporciona una simple receta para diseñar ambientes de aprendizaje efectivo (Simon, 1969 citado en Bransford, Brown, Cocking. 199,Citado en Cuadernos de la Reforma dela Educación Secundaria 2007), [consultado en www.reformasecundaria.gob.mx el día 5 de octubre de 2009)] Hoy que los modelos de producción y reparto de la riqueza están en crisis , que el mundo y el país tiene la mayor población de la historia,(ONU, Demographic yearbook 2008) y los niveles de desigualdad se exacerban en todas partes y además las NTIC’s han potenciado la capacidad de producción...