Ambito Educativo Del Niño Pre-Escolar

AMBITOS EDUCATIVOS EN ETAPA INICIAL

LA FAMILIA

La familia es el primer núcleo educativo que tiene todo niño. Su labor va a ser compartida después por la escuela, con la que es conveniente que no existe una duplicidad de criterios. Sólo así se conseguirá impartir una formación integral y armónica.

El niño convive, crece y se comunica con la familia, y a ella le corresponde en primer lugarel derecho y el deber de educar a sus hijos. La familia es un elemento activo que ejerce funciones y responsabilidades distintas a las que se realizan en el seno de las instituciones educativas. Los juicios y actuaciones formuladas en el ámbito familiar no deben crear diferencias ni marcar una distancia excesiva en relación a los parámetros sociales vigentes, lo cual aportaría controversia en lacreación de los criterios que son básicos para la educación de los niños.

LA GUARDERÍA

Inicialmente, los padres llevaban a sus hijos más pequeños a un tipo de instituciones que los “guardaban” mientras ellos trabajaban. Posteriormente pasaban a otro centro donde la adquisición de conocimientos era enfocada de forma un tanto acelerada hacia los aprendizajes instrumentales, sobre todo de lalectura, escritura y de la aritmética, con vistas a “prepararlos” para el período de enseñanza obligatoria.

Es fácil percatarse de que en ambos casos se olvidaba que el proceso de desarrollo físico y neuropsicológico propio de las primeras edades no es totalmente autónomo, sino que esta vinculado al proceso de adquisición de los aprendizajes básicos. En ningún caso el niño madura primero y seeduca en una segunda fase, sino que va madurando a medida que se forma y se educa. En consecuencia, la finalidad educativa de la escuela infantil debe estimular los procesos internos del desarrollo.

Las reformas de los sistemas de enseñanza emprendidas recientemente en diversos países confirman el período escolar que abarca de cero a seis años como parte integrante de la estructura educativa en suglobalidad. Si bien suele continuar siendo una etapa no obligatoria, el hecho de que definan tanto las enseñanzas y habilidades propias de este período, como las características académicas y profesionales de los educadores y de los centros implicados en esta tarea refuerza, a nivel social, la importancia de la educación durante los primeros años del niños.

LA ESCUELA PRE-PRIMARIA

En estaetapa, la institución no es un lugar en el que se guarda a los niños, debe ser una institución con una finalidad educativa bien definida, porque es el primer eslabón del sistema educativo. Los educadores de la etapa pre-escolar deben contar con una sólida formación profesional específica, pues no deben ser únicamente vigilantes del niño.

En la elección de una institución educativa los padresvaloran, o deberían valorar, los elementos que puedan garantizarles que las propuestas que presenta el plantel estén en conexión con las necesidades propias de la etapa educativa correspondiente. Por tanto, el centro y los educadores deben ser capaces de favorecer el desarrollo de las capacidades cognitivas e interpretativas del niño y de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, dándolespuntos de referencia de la realidad que les rodea. Es evidente, pues, que las escuelas responsables de la formación en este nivel de educación infantil tienen asignada una tarea profesional de gran trascendencia humana y social.


La escuela pre-primaria consiste en la transición entre los primeros años y la estructura de un plantel de enseñanza formal. Los niños que asisten a ella generalmentepueden rendir mejor en habilidades tales como reconocimiento de palabras, comprensión de palabras y velocidad de lectura.

LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Por integración escolar se entiende el proceso de escolarización de los alumnos que presentan algún déficit en sus capacidades motrices, sensoriales o mentales en la escuela común, emprendido en los últimos...