amigos
Páginas: 2 (281 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2013
Prof. Daniela Montaldo.
Sujetos de la Educación I
Registros diarios:
28-09-13:
Se abordó el tema, juventud, adolescencia, pubertad, como un hecho de cultura., se plantearon lossiguientes interrogantes. ¿Qué se espera del adolescente? Y ¿Qué se espera del adulto? Con la consigna de traer las respuestas para la siguiente clase.
05-10-13:
Se abordaron los siguientestemas, vincular desde una perspectiva psicológica al aspecto psicológico relacionándolo con el texto las siguientes palabras: CRITERIOS-BIOLÓGICO-CULTURAL-PSICOLÓGICO.
12-10-13:Lectura del texto, luego debate y puesta en común sobre el argumento del texto, luego había que redactar una escena propia de nuestro transitar por la escuela secundaria, donde están contempladoslos elementos: mirada- escena- situación, dentro de la escena:
-Protagonistas
-Actores secundarios
-Acciones.
Se habló de vínculo entre alumno y profesor, quedando pendiente para lapróxima clase, presentar imágenes de adolescentes que estén relacionadas con el consumo, la moda y la imagen.
19-10-13:
Presentamos y trabajamos en base a las redacciones elaboradas porcada uno, sobre nuestro transitar por la secundaria relacionándolo con el texto de la escena del profesor que trata de desarrollar la clase, leyendo un poema de estilo romántico y losalumnos no demuestran interés.
26-10-13:
En esta clase analizamos las imágenes presentadas de adolescentes y jóvenes, luego se desarrolla psicosexual del niño, primera teoría de S, Freud yla segunda teoría, se comenta sobre el texto “síndrome de la adolescencia normal” de Aberastury y Knobel.
16-11-13:
Trabajamos y analizamos la letra de una canción, relacionándolo conlos adolescentes o jóvenes en el papel de nuestros alumnos, puesta en común, posteriormente se da a conocer la metodología de los trabajos finales para la aprobación del espacio.
Sujetos de la Educación I
Registros diarios:
28-09-13:
Se abordó el tema, juventud, adolescencia, pubertad, como un hecho de cultura., se plantearon lossiguientes interrogantes. ¿Qué se espera del adolescente? Y ¿Qué se espera del adulto? Con la consigna de traer las respuestas para la siguiente clase.
05-10-13:
Se abordaron los siguientestemas, vincular desde una perspectiva psicológica al aspecto psicológico relacionándolo con el texto las siguientes palabras: CRITERIOS-BIOLÓGICO-CULTURAL-PSICOLÓGICO.
12-10-13:Lectura del texto, luego debate y puesta en común sobre el argumento del texto, luego había que redactar una escena propia de nuestro transitar por la escuela secundaria, donde están contempladoslos elementos: mirada- escena- situación, dentro de la escena:
-Protagonistas
-Actores secundarios
-Acciones.
Se habló de vínculo entre alumno y profesor, quedando pendiente para lapróxima clase, presentar imágenes de adolescentes que estén relacionadas con el consumo, la moda y la imagen.
19-10-13:
Presentamos y trabajamos en base a las redacciones elaboradas porcada uno, sobre nuestro transitar por la secundaria relacionándolo con el texto de la escena del profesor que trata de desarrollar la clase, leyendo un poema de estilo romántico y losalumnos no demuestran interés.
26-10-13:
En esta clase analizamos las imágenes presentadas de adolescentes y jóvenes, luego se desarrolla psicosexual del niño, primera teoría de S, Freud yla segunda teoría, se comenta sobre el texto “síndrome de la adolescencia normal” de Aberastury y Knobel.
16-11-13:
Trabajamos y analizamos la letra de una canción, relacionándolo conlos adolescentes o jóvenes en el papel de nuestros alumnos, puesta en común, posteriormente se da a conocer la metodología de los trabajos finales para la aprobación del espacio.
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